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● 識別并快速掌握領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的思維模型結(jié)思維方法 ● 促發(fā)思維模型的適用場景及落地的思考和實(shí)踐 ● 構(gòu)建并實(shí)踐模型思維，打通團(tuán)隊(duì)思維模式壁壘，共建團(tuán)隊(duì)績效和文化 ● 掌握具體問題分析及解決方案及新的認(rèn)知結(jié)崗位落地計(jì)劃
授課對象：適用人員：企業(yè)中級管理者，業(yè)務(wù)骨干，尤其是戰(zhàn)略部門，產(chǎn)品部門，運(yùn)營部門，對外合作部門，銷售及市場部門
講師：張維明
● 思維工具，突破思維慣性：借助工具切換思維視角、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新訓(xùn)練，打破思維慣性和思維瓶頸，滋生更多創(chuàng)意想法和創(chuàng)新機(jī)遇； ● 腦力激蕩，落成創(chuàng)新方案：通過頭腦風(fēng)暴互相滋養(yǎng)和激發(fā)，在團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)中逐步落成系統(tǒng)性的創(chuàng)新方案； ● 案例探秘，哲科思維創(chuàng)新：以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的典型案例為背景，剖析并探秘創(chuàng)新的視角、價值及創(chuàng)新成功的關(guān)鍵要素； ● 創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)新滋生創(chuàng)新：跳出沉浸式的體驗(yàn)培訓(xùn)，以多面鏡的邊緣視角復(fù)盤所獲、所感、所思，在探索的環(huán)境中開發(fā)和培養(yǎng)參訓(xùn)者的創(chuàng)新人格及特質(zhì)，衍生更多的創(chuàng)新可能；
授課對象：中基層管理者、項(xiàng)目管理、研發(fā)部、產(chǎn)品部、高潛員工、培訓(xùn)師
講師：蔡柏玉
1. 如何變革組織傳統(tǒng)心智習(xí)慣？ 2. 如何優(yōu)化并迭代運(yùn)營模式和體驗(yàn)流程？ 3. 如何10倍速增長組織效能？ 4. 如何調(diào)動團(tuán)隊(duì)合力，解決實(shí)際問題？ 5. 如何催生組織內(nèi)部智慧，提升團(tuán)隊(duì)共識及凝聚力？ 賦能型成長組織的打造，衍生了各“企業(yè)大學(xué)”的搭建訴求。隨著對企業(yè)成長和培訓(xùn)賦能的認(rèn)知度的提升，“調(diào)動組織內(nèi)部智慧解決實(shí)際問題”越來越彰顯其成效，在此需求下，各企業(yè)和組織最需要引入的是什么？——引導(dǎo)技術(shù)。 高效會議：明確議題及流程，決策與沖突建模； Workshop：激發(fā)組織創(chuàng)新，整合團(tuán)隊(duì)共識及凝聚力； 焦點(diǎn)討論：挖掘深層次問題，呈現(xiàn)多路徑解決方案； 每個人都是活生生的寶藏，本課程通過會議流程、Workshop、焦點(diǎn)討論激發(fā)每個人的潛能與智慧，讓參訓(xùn)者在問題的探索和思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新方案，凝聚集體的智慧、通達(dá)組織人才創(chuàng)新賦能。
授課對象：中基層管理者、項(xiàng)目管理、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)師
講師：蔡柏玉
1、幫助學(xué)員深入掌握科學(xué)決策的基本流程，以使學(xué)員以后面對這樣或那樣的問題時能夠不失章法； 2、幫助學(xué)員深入掌握科學(xué)決策的常用技法，以使學(xué)員以后面對這樣或那樣的問題時能夠武器精良； 3、幫助學(xué)員深入掌握科學(xué)決策的核心能力，以使學(xué)員以后面對這樣或那樣的問題時能夠力無不逮。
授課對象：企業(yè)各級管理人員，特別是中高層管理人員
講師：鄭秀寶
思考：用全腦思維提高結(jié)構(gòu)化思維能力，像咨詢顧問一樣思考清晰闡述復(fù)雜問題； 表達(dá)：提高溝通能力、寫作表達(dá)能力、匯報技巧等； 邏輯：提升條理性，能夠重點(diǎn)突出，有針對性，快速構(gòu)思，科學(xué)組織表達(dá)
授課對象：員工
講師：楊尚澤
本課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的方法和工具，并輔導(dǎo)學(xué)員通過“創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新操作流程”的訓(xùn)練，提升創(chuàng)新能力。通過本課程的學(xué)習(xí)： ● 提升創(chuàng)新意識，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力； ● 洞察變化和用戶需求，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會點(diǎn)； ● 應(yīng)用“舉一反三”和“概念框架”思考法，提升尋找替代方案和系統(tǒng)思考的創(chuàng)新能力； ● 應(yīng)用“多維思考法”，嘗試從不同角度思考，尋找更多可能性和創(chuàng)新方案； ● 應(yīng)用“類推借用思考法”，觸類旁通，巧思妙用，提出創(chuàng)造性解決方案； ● 應(yīng)用“創(chuàng)意激發(fā)思考法”，激發(fā)創(chuàng)意靈感，發(fā)散聯(lián)想，創(chuàng)意不斷； ● 應(yīng)用“組合創(chuàng)新”的創(chuàng)新模型和流程，可應(yīng)用于創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)、管理創(chuàng)新等領(lǐng)域； ● 培養(yǎng)創(chuàng)造性分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
授課對象：企業(yè)管理人員、儲備干部等工作中需要進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力提升的員工
講師：賀玉亮
本課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的方法和工具，提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新管理能力。通過本課程的學(xué)習(xí)： ● 提升創(chuàng)新意識，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新管理的能力； ● 應(yīng)用“洞察創(chuàng)新機(jī)遇”、“用戶需求洞察”的模型發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會； ● 應(yīng)用“創(chuàng)新選題矩陣”進(jìn)行創(chuàng)新課題分析，確定創(chuàng)新課題； ● 掌握“組合創(chuàng)新”的創(chuàng)新方法和流程，可應(yīng)用于創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)、管理創(chuàng)新等領(lǐng)域； ● 掌握“創(chuàng)新管理”流程和方法，由提升個人創(chuàng)新能力進(jìn)而提升組織持續(xù)創(chuàng)新能力。
授課對象：總裁班學(xué)員、企業(yè)管理干部、部門負(fù)責(zé)人等工作中需要進(jìn)行創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力并產(chǎn)出創(chuàng)新成果的中高層管理
講師：賀玉亮
“金字塔原理”學(xué)習(xí)的目的不是為了記憶理論知識，而是掌握這一門技能，在實(shí)際工作中熟練的使用“金字塔原理”這個工具來解決邏輯思考、歸納總結(jié)、工作匯報等方面的實(shí)際問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，將獲得以下收益： ● 掌握“金字塔原理”的基本知識和思維方法； ● 應(yīng)用“金字塔原理”提升結(jié)構(gòu)化思維的能力； ● 應(yīng)用“金字塔結(jié)構(gòu)”梳理工作思路，形成溝通匯報的觀點(diǎn)和結(jié)論，并構(gòu)建清晰的溝通表達(dá)的“觀點(diǎn)—論點(diǎn)—論據(jù)”的體系； ● 掌握“SCQA”、“TOPS”、“講三點(diǎn)”、“PREP”的溝通表達(dá)模型； ● 提升溝通表達(dá)能力、工作匯報和方案匯報的能力。
授課對象：企業(yè)全體員工
講師：賀玉亮
● 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思維的核心技巧，提升商務(wù)寫作商務(wù)呈現(xiàn)的技巧 ● 掌握結(jié)構(gòu)性思維四大核心：結(jié)論先行、上下對應(yīng)、分類明確、排序邏輯的應(yīng)用 ● 掌握結(jié)構(gòu)化表達(dá)自上而下的思考和自下而上的總結(jié) ● 掌握總結(jié)概括與橫向分類的高效表達(dá) ● 掌握結(jié)構(gòu)性思維邏輯推理技巧、演繹與歸納的邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)用 ● 提高思考表達(dá)的結(jié)構(gòu)性，突出重點(diǎn)、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂，縮短寫作時間
授課對象：全員
講師：李博釗
● 通過思維導(dǎo)圖技術(shù)讓學(xué)員獲得獨(dú)到的設(shè)計(jì)思路，精妙的設(shè)計(jì)工具； ● 把演說技能歸納為思考力、表達(dá)力和現(xiàn)場力，清晰易學(xué)； ● 能夠在各種場合即興發(fā)揮，思路清晰，條理分明地發(fā)表講話； ● 增強(qiáng)說服技巧，讓商務(wù)演講言之有理，豐富飽滿，避免空談； ● 突破當(dāng)眾講話的緊張恐懼，讓商務(wù)演講游刃有余； ● 掌握當(dāng)眾講話的禮儀與規(guī)范，提高個人氣質(zhì)和魅力。
授課對象：全員
講師：李博釗
● 掌握科學(xué)決策的基本概念、方法和步驟； ● 建立科學(xué)決策的“系統(tǒng)觀”和“整體觀”，避免“本位主義”偏于一隅的思維局限； ● 培養(yǎng)動態(tài)演化的思維方式，避免固化靜止的思維缺陷； ● 解決“既要…又要…還要…”的多目標(biāo)決策難題，做出有效決策； ● 應(yīng)用系統(tǒng)思考的工具“因果回路圖”洞察決策難題，找到問題的杠桿解和根本解； ● 掌握系統(tǒng)思維的方法與模型，應(yīng)用于“管理制度設(shè)計(jì)”、“業(yè)務(wù)增長模式”、“商業(yè)競爭策略”、“風(fēng)險管理”等常見決策場景。
授課對象：總裁班學(xué)員、中高層管理人員、管理干部（本課程不適用基層員工）。
講師：賀玉亮
● 了解創(chuàng)新思維的理論 ● 掌握創(chuàng)新思維的工具和方法 ● 可以將創(chuàng)新思維運(yùn)用于工作和生活
授課對象：中基層員工
講師：陳德生
● 運(yùn)用工具細(xì)分和具體化問題 ● 運(yùn)用“比較法”分析、驗(yàn)證問題的可能原因 ● 制定合理標(biāo)準(zhǔn)促成合理決策 ● 運(yùn)用預(yù)防/促進(jìn)性措施和應(yīng)急/利用性措施
授課對象：企業(yè)中基層管理人員、后備干部
講師：陳德生
● 掌握利用手繪和軟件繪制思維導(dǎo)圖 ● 利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)意思考 ● 使用思維導(dǎo)圖記筆記 ● 利用思維導(dǎo)圖解決問題 ● 利用思維導(dǎo)圖做計(jì)劃 ● 提升大局觀，提高思維效率 ● 學(xué)會應(yīng)用思維導(dǎo)圖工具協(xié)調(diào)使用左右腦
授課對象：企業(yè)中基層員工
講師：陳德生
● 邏輯化表達(dá)的有效方法 ● 有效溝通和匯報的方法和工具 ● 提高自我管理能力，提高效率，緩解壓力 ● 掌握問題解決的思路、方法和工具
授課對象：企業(yè)中基層人士
講師：陳德生
● 掌握公文寫作的基礎(chǔ)知識、規(guī)范和寫作的流程； ● 熟悉常用的公文寫作文種及相關(guān)寫作模式； ● 提高邏輯能力，使文章層次分明條理清晰
授課對象：企業(yè)內(nèi)辦公室人員，其他各階層員工
講師：陳德生
● 掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄Ｊ?，形成?yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu) ● 掌握寫作和呈現(xiàn)的邏輯思路，讓書面表達(dá)層次清晰，條理分明 ● 學(xué)會高效表達(dá)技巧，使表達(dá)言簡意賅，重點(diǎn)突出，說服有力
授課對象：中基層管理者、后備干部、骨干員工、企業(yè)全員
講師：陳德生
本課程旨在：讓學(xué)員相信解決問題是有方法論的，而且通過學(xué)習(xí)和不斷的練習(xí)，可以掌握分析解決問題的方法。通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)員： ● 面對問題，建立正確的態(tài)度，積極處理解決問題； ● 掌握分析和解決問題的五個步驟，以及每個步驟的應(yīng)用的方法和工具、模型； ● 應(yīng)用“七何法”、“六問法”等工具方法，界定真問題，拒絕解決“假問題”； ● 應(yīng)用“追問法”、“框架法”、“系統(tǒng)分析法”等工具方法找到問題的真正原因； ● 應(yīng)用“構(gòu)建框架法”、“類推借用法”等工具方法提出問題的解決方案； ● 應(yīng)用“決策模型”、“第三選擇”等工具方法對解決方案進(jìn)行評估決策； ● 應(yīng)用“專項(xiàng)工作計(jì)劃法”、“PDCA”等工具方法將解決方案輸出為行動計(jì)劃；
授課對象：企業(yè)管理人員、儲備干部、部門負(fù)責(zé)人、中高層管理人員及其他需要在工作中解決具體問題的骨干員工
講師：賀玉亮
● 建立業(yè)務(wù)增長的“系統(tǒng)觀”和“整體觀”，避免偏于一隅的思維局限； ● 應(yīng)用系統(tǒng)思考，提升行業(yè)發(fā)展的分析和判斷力； ● 應(yīng)用系統(tǒng)思考，理解業(yè)務(wù)增長的底層邏輯，設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)增長模式； ● 應(yīng)用系統(tǒng)思考，洞察商業(yè)競爭的本質(zhì)，制定商業(yè)競爭策略。
授課對象：總裁班學(xué)員、中高層管理人員、管理干部、儲備干部等
講師：賀玉亮
本課程從系統(tǒng)思維入手，培養(yǎng)學(xué)員的全局思考能力和分析解決復(fù)雜性問題的能力。 通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)： ● 培養(yǎng)系統(tǒng)思維和全局思考的意識，解決問題時要需站在整體性的全局看問題； ● 培養(yǎng)認(rèn)知思維的“系統(tǒng)觀”和“整體觀”，避免“本位主義”偏于一隅的思維局限； ● 掌握系統(tǒng)思維和全局思考的基本方法和工具，并應(yīng)用到解決復(fù)雜問題之中； ● 運(yùn)用系統(tǒng)思維的工具：“因果回路圖”，洞察復(fù)雜問題的關(guān)系和結(jié)構(gòu)，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)； ● 掌握系統(tǒng)的常見“基本模型”，在解決問題時找到杠桿解和根本解。
授課對象：企業(yè)管理人員、部門負(fù)責(zé)人、中高層管理人員等需要在工作中需要應(yīng)用系統(tǒng)思維和全局思維的管理人員
講師：賀玉亮
職業(yè)素養(yǎng)、新員工管理、職業(yè)化、演講表達(dá)、情緒管理、TTT、結(jié)構(gòu)化思維……
武漢市
結(jié)構(gòu)化思維、表達(dá)與呈現(xiàn)、問題分析與解決、金字塔思維
西安市
結(jié)構(gòu)化思維、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、商務(wù)演講與表達(dá)、問題分析與解決、高效溝通、目標(biāo)管理
福州市
團(tuán)隊(duì)管理、時間管理、管理溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)驗(yàn)萃取、結(jié)構(gòu)性匯報……
南京市
思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、金字塔原理、工作匯報、問題分析與解決
北京市
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