?高效工作溝通。從工作組織與執(zhí)行的高度理解，起草、行文、報(bào)告。主動(dòng)性更高 ?提高工作效率。公文準(zhǔn)確性、有效性提升。有助于工作推動(dòng)，有助于領(lǐng)導(dǎo)支持。 ?運(yùn)營(yíng)更加穩(wěn)妥。規(guī)范的公文，使管理者了解信息、評(píng)估、決策更準(zhǔn)確。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
?提升執(zhí)行績(jī)效。減少推諉扯皮，減少各類(lèi)協(xié)調(diào)會(huì)議，使業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)效率更高，更好 ?降低協(xié)作成本。以各部門(mén)自主協(xié)調(diào)，自省合作替代“拉郎配”。省卻協(xié)調(diào)精力 ?業(yè)務(wù)質(zhì)量保障。各機(jī)構(gòu)/部門(mén)默契合作，互相及時(shí)補(bǔ)臺(tái)，減少工作漏洞
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?建立系統(tǒng)意識(shí)。了解對(duì)各層角色定位中所需的能力與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)同MTP系統(tǒng)訓(xùn)練 ?明確工作要求。明確對(duì)上級(jí)、同事、下屬等工作標(biāo)準(zhǔn)。心里有底，工作更準(zhǔn)確 建立職業(yè)目標(biāo)。角色成就換來(lái)角色收獲。輔佐上級(jí)、同事關(guān)系等，差距與改善
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?了解領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)分，使學(xué)員準(zhǔn)確掌握作為領(lǐng)導(dǎo)者所想所為 ?并根據(jù)自己所需，改善與提升，提升具有號(hào)召力、影響力，以利于團(tuán)隊(duì)打造和有效執(zhí)行。 ?遇各種情況、各類(lèi)員工時(shí)，把握分寸－既彰顯文化與水準(zhǔn)，又能駕馭把控事務(wù)。
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?能抓住事務(wù)重點(diǎn)。掌握ABC分類(lèi)法，在不增耗時(shí)情況下，工作績(jī)效增長(zhǎng) ?工作效能提升。確定的事務(wù)－準(zhǔn)備、投入、階段收獲。井井有條，職業(yè)化程度提升 提升自控力。掌握可控性理念。做可控的，對(duì)不可控的盡量適應(yīng)－不再是憤青
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?掌握：準(zhǔn)確找到工作方向與目標(biāo)的技術(shù)。 ?掌握：制定高度可行性計(jì)劃，準(zhǔn)確管理的技術(shù)。 ?掌握：工作安排的統(tǒng)籌技術(shù)
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績(jī)效管理是企業(yè)運(yùn)營(yíng)管控中的關(guān)鍵工作。對(duì)員工考核，關(guān)系到員工的切身利用與發(fā)展，績(jī)效管理更影響到企業(yè)的規(guī)范運(yùn)營(yíng)與有效執(zhí)行。如何通過(guò)科學(xué)、公正的設(shè)計(jì)與操作，達(dá)到企業(yè)與員工兩方面的激勵(lì)，是政策性、技術(shù)性、現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的重要工作。
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執(zhí)行力，是關(guān)系到企業(yè)活力與成敗的關(guān)鍵，所有單位、所有領(lǐng)導(dǎo)都重視。然而，在多年強(qiáng)調(diào)與狠抓后發(fā)現(xiàn)－這個(gè)耳熟能詳?shù)氖虑?，仍然是企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)揮之不去的陰影。企業(yè)需要：徹底搞清影響執(zhí)行力的因素，使管理者系統(tǒng)掌握?qǐng)?zhí)行推動(dòng)與保障的技能，并成為優(yōu)秀的執(zhí)行人才。 本課程應(yīng)用三十余年職場(chǎng)管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，借鑒咨詢(xún)師從眾多企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)管理者傳授系統(tǒng)與詳細(xì)、可行的執(zhí)行管理理念和方法?？勺鳛楣芾碚摺陡咝?zhí)行指導(dǎo)手冊(cè)》，起到明顯的技能提升與保障作用。
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人力資源事務(wù)，是企業(yè)運(yùn)營(yíng)三大要素。人力資源主管部門(mén)不介入員工使用；各部門(mén)使用與培養(yǎng)員工，不熟悉人力資源管理之道。造成人員－作為資源而應(yīng)用培養(yǎng)的技術(shù)與控制的割裂。管理者學(xué)習(xí)人力資源管理技術(shù)，將與人資部門(mén)形成有效配合。對(duì)于員工的選擇、培育、價(jià)值提升乃至穩(wěn)定，皆有裨益。 各部門(mén)管理者在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和行使部門(mén)職能過(guò)程中，必然涉及到：崗位職責(zé)、人員選用、任務(wù)布置、工作考核、人員培養(yǎng)等工作?！斗侨肆Y源主管－人力資源管理技術(shù)》課程，即是從人員標(biāo)準(zhǔn)、選則、使用、評(píng)估、培育全面流程，向各部門(mén)管理者，介紹人類(lèi)資源管控技術(shù)，使之實(shí)際上具備對(duì)人、才、物、流的全面而專(zhuān)業(yè)的管控能力。
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本課程根據(jù)在管理咨詢(xún)與培訓(xùn)中，對(duì)眾多企業(yè)人員選用與員工培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從保障人員團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)性、人員成長(zhǎng)性、人員長(zhǎng)期合作性的目標(biāo)出發(fā)，全面介紹務(wù)實(shí)的人員招錄意識(shí)，以及人員選用的流程、工具。是企業(yè)HR、招聘專(zhuān)員的發(fā)揮有效價(jià)值的工具集
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)更應(yīng)該關(guān)注“團(tuán)隊(duì)”的特點(diǎn)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)，應(yīng)該是發(fā)揮出“1+1≥2”的效用。圍繞團(tuán)隊(duì)的特征研究管理的方法
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管理者的主要職能，是決策、設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、管控工作。如果管理者陷入了具體的操作事務(wù)，將沒(méi)有時(shí)間做應(yīng)該做的；當(dāng)下屬的只是奉命做事，不僅難以煉就擔(dān)當(dāng)，也造成人才的不穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人員培養(yǎng)、有效激勵(lì)、執(zhí)行力，都涉及到一個(gè)管理項(xiàng)目－《授權(quán)管理技術(shù)》。 授權(quán)結(jié)果不理想的原因，一方面是管理者對(duì)下屬的能力不放心；一方面也有授權(quán)管理不當(dāng)，在實(shí)際操作中形同沒(méi)有授權(quán)?！妒跈?quán)管理技術(shù)》是授權(quán)操作技術(shù)。使管理者敢于授權(quán)，恰當(dāng)授權(quán)；使員工敢于擔(dān)責(zé)，愿意投入。本課程宜排團(tuán)隊(duì)建設(shè)模塊前列。
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會(huì)議組織者、中高層管理者，掌握組織與管理會(huì)議的全程技術(shù) 對(duì)企業(yè)日常管理工作，將起到有效的提升作用。 了解與掌握群體溝通中的策略與方法。
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經(jīng)過(guò)各類(lèi)企業(yè)多次管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的分析與設(shè)計(jì)體系。具有較強(qiáng)的實(shí)用性，效益性。從企業(yè)、員工兩個(gè)方面入手，兼顧各自的利益。使企業(yè)能夠承受，員工能夠接受；企業(yè)得到成本穩(wěn)定與提升窗口，員工得到公正的發(fā)展機(jī)會(huì)；是對(duì)勞資雙方都有好處的實(shí)用政策體系。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 準(zhǔn)確適應(yīng)高管、員工對(duì)中層管理者工作的要求，明確工作重點(diǎn)、做有用功 ● 明確高層、員工不喜歡的事情。改善工作中的缺欠，減少不受歡迎的工作 ● 明確努力項(xiàng)目。做高執(zhí)行力助手，做好領(lǐng)導(dǎo)－需要呈現(xiàn)的結(jié)果，表現(xiàn)的姿態(tài) ● 是中層管理者系列培訓(xùn)（MTP）的開(kāi)蒙課。能引發(fā)客戶(hù)系列培訓(xùn)的需求
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● 明確工作目標(biāo)：明白團(tuán)隊(duì)各階段的工作重點(diǎn)，有效管控團(tuán)隊(duì)的技術(shù) ● 保障職能發(fā)揮：管控團(tuán)隊(duì)（部門(mén)）的各種具體方法、步驟、工具－有經(jīng)驗(yàn)管理者 ● 準(zhǔn)確管理事半功倍：管理者能力與價(jià)值逐漸提升－穩(wěn)定
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● 公文寫(xiě)作技能：掌握起草公文，精彩寫(xiě)作的技術(shù)，公文寫(xiě)作與品鑒專(zhuān)家。 ● 各類(lèi)公文要點(diǎn)：掌握常用公文的寫(xiě)作要點(diǎn)，成為高水準(zhǔn)經(jīng)理人。執(zhí)行有保障 ● 請(qǐng)示匯報(bào)技巧：使公文成功運(yùn)行的對(duì)上溝通技巧。對(duì)上執(zhí)行與配合默契
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● 工作能力增補(bǔ)：管理，是將已確定事物管??；領(lǐng)導(dǎo)，是引領(lǐng)創(chuàng)新、將工作盡量做好 ● 提升管控能力：減少“一管就死，一放就亂”現(xiàn)象。提升管控藝術(shù)，員工滿(mǎn)意度 ● 提升管理素養(yǎng)：系統(tǒng)思維/工作情商/管控藝術(shù)等，打造高水準(zhǔn)管理團(tuán)隊(duì)
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● 基于科學(xué)原理與成功經(jīng)驗(yàn)：掌握人員激勵(lì)的三大原理（馬斯洛原理、雙因素理論、期望理論）。是有效激勵(lì)的關(guān)鍵。澄清模糊的理解。并可根據(jù)原理，理性地管理 ● 二步走，穩(wěn)妥有效：首先強(qiáng)調(diào)優(yōu)化管理不欠賬－優(yōu)化管理，減少對(duì)員工熱情傷害；再在物質(zhì)保障下，設(shè)計(jì)有效的－目標(biāo)激勵(lì)/非物質(zhì)激勵(lì)，提升員工執(zhí)行動(dòng)力 ● 多種策略供參考使用：課程首先介紹管理應(yīng)做而未做到的欠賬項(xiàng)目。是扭轉(zhuǎn)員工對(duì)管理認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵課題。之后介紹針對(duì)各類(lèi)員工、激勵(lì)各種目標(biāo)、采取的各種方法。琳瑯滿(mǎn)目，使學(xué)員了解激勵(lì)的天地，提升應(yīng)用的信心，掌握實(shí)用技巧 ● 掌握客觀的人際激勵(lì)理論：更加客觀－不是我做了什么，而是員工感覺(jué)什么 ● 改善管理行為：溝通、會(huì)議、人際關(guān)系等管控，減少負(fù)面影響，更和諧、凝聚 ● 掌握激勵(lì)方法：能根據(jù)情況，設(shè)計(jì)多種激勵(lì)方法。減少“要政策、要獎(jiǎng)金”
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● 表現(xiàn)－贏得上下的支持。從工作重點(diǎn)，到推動(dòng)方式，該做些什么，該怎么做。使領(lǐng)導(dǎo)與員工感受到投入與重視。從而得到領(lǐng)導(dǎo)與部屬的理解與支持－立即行動(dòng)的意識(shí)和四個(gè)表現(xiàn)，是工作得到廣泛支持的關(guān)鍵，成功不是偶然，苦干才有明天 ● 推動(dòng)－準(zhǔn)確高效地執(zhí)行。課程介紹工作全程管理的步驟與方法。這些方法源于管理實(shí)踐，是多個(gè)企業(yè)家管理的成功經(jīng)驗(yàn)。而且對(duì)工作紛繁的管理者，是高效的經(jīng)驗(yàn)－抓住重點(diǎn)工作，能夠事半功倍；注重合適的方法，提高辦事成功率；分類(lèi)授權(quán)管理，能保障執(zhí)行的成功…… ● 建設(shè)－高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)。課程從影響執(zhí)行力三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（動(dòng)力、能力、外力）判斷與培養(yǎng)。介紹識(shí)別員工、因人施用，執(zhí)行力培養(yǎng)－提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的方法。并介紹了建設(shè)執(zhí)行文化的管理重點(diǎn)，打造出高效執(zhí)行的員工和團(tuán)隊(duì)
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中高層管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理、中高層管理技能提升、領(lǐng)導(dǎo)力修煉、公文寫(xiě)作、員工激勵(lì)、執(zhí)行力、問(wèn)題分析解決
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