段良芳－16年知名企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 聯(lián)想集團(tuán)企業(yè)大學(xué)資深培訓(xùn)導(dǎo)師（黑帶） 京東集團(tuán)-京東零售首席培訓(xùn)導(dǎo)師 國(guó)家注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師 CTT效能教練®學(xué)院認(rèn)證高績(jī)效教練、芬蘭CSA引導(dǎo)師 國(guó)家二級(jí)人力資源管理師、IPA國(guó)際情境模擬沙盤(pán)講師 曾任：聯(lián)想集團(tuán)（世界500強(qiáng)） | 新媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)理/高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理 曾任：橡果國(guó)際（美國(guó)紐交所上市公司） | 產(chǎn)品資深講師 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)管理、時(shí)間管理、管理溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)驗(yàn)萃取、結(jié)構(gòu)性匯報(bào)…… 【帶團(tuán)隊(duì)】?jī)|元營(yíng)業(yè)額突破：搭建團(tuán)隊(duì)為聯(lián)想集團(tuán)從0到1打造抖音直播體系，培養(yǎng)主播300+人，明星主播30人，年度超額實(shí)現(xiàn)藍(lán)V賬號(hào)漲粉50w+，當(dāng)年全平臺(tái)營(yíng)業(yè)額破億元； 【育人才】200+管理者培育：為聯(lián)想中國(guó)區(qū)消費(fèi)業(yè)務(wù)培養(yǎng)優(yōu)秀業(yè)務(wù)經(jīng)理、3C店長(zhǎng)等計(jì)60名；搭建培訓(xùn)體系，培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師共145人，綜合培訓(xùn)滿(mǎn)意度年平均98%； 【授經(jīng)驗(yàn)】1000+場(chǎng)授課：為國(guó)央企、銀行、電力、互聯(lián)網(wǎng)等30+行業(yè)授課1000+場(chǎng)，覆蓋學(xué)員超30000人，是蘇寧、電信、中車(chē)、國(guó)泰君安證券、浙江海港集團(tuán)等常年返聘管理教練，課程倡導(dǎo)“實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)操”，返聘率80%，滿(mǎn)意度98%。
在當(dāng)今這個(gè)快速演變的商業(yè)時(shí)代，企業(yè)的成功不再僅僅取決于產(chǎn)品或服務(wù)的卓越，更關(guān)鍵的是能否擁有一支既高效又專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。管理者作為企業(yè)的核心力量，他們的角色定位、自我認(rèn)知和個(gè)人發(fā)展能力，對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和長(zhǎng)期發(fā)展起到了決定性的作用。 然而，現(xiàn)實(shí)中管理者在角色轉(zhuǎn)換和職責(zé)履行中面臨諸多挑戰(zhàn)： 一些管理者剛剛從基層崗位晉升，對(duì)管理層的角色和責(zé)任缺乏足夠的了解； 另一些管理者雖然已在管理崗位上工作多年，但在應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的管理問(wèn)題時(shí)，常常感到力不從心。 這些問(wèn)題不僅阻礙了管理者個(gè)人的成長(zhǎng)，也限制了企業(yè)的整體進(jìn)步。為了解決這 些問(wèn)題，提升管理者的自我認(rèn)知與發(fā)展能力變得至關(guān)重要?！豆芾碚咦晕艺J(rèn)知與發(fā)展》課程應(yīng)運(yùn)而生，旨在幫助管理者深入理解管理學(xué)的核心知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐提升管理技能和技巧。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，管理者將能夠更自信地面對(duì)管理挑戰(zhàn)，提升工作效能，有效解決工作中的問(wèn)題，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)和管理目標(biāo)。這不僅有助于管理者個(gè)人職業(yè)發(fā)展，也將為企業(yè)帶來(lái)更加穩(wěn)健和可持續(xù)的發(fā)展。
授課對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理者/儲(chǔ)備干部/高潛員工
在當(dāng)今日益復(fù)雜多變的職場(chǎng)環(huán)境中，有效溝通與匯報(bào)成為職場(chǎng)人士不可或缺的技能。然而，隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的深化，傳統(tǒng)的匯報(bào)方式已逐漸顯露出其局限性，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代管理的高效溝通需求。許多職場(chǎng)人士在匯報(bào)時(shí)常常遭遇信息混亂、邏輯不清、表達(dá)乏力等難題，導(dǎo)致匯報(bào)效果大打折扣，甚至影響工作效率和職業(yè)發(fā)展。 你是否也曾面臨以下困擾？ 長(zhǎng)時(shí)間匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)仍對(duì)問(wèn)題核心模糊不清，或被頻繁打斷要求精簡(jiǎn)重點(diǎn)。 在短暫的偶遇中，難以快速、準(zhǔn)確地概述項(xiàng)目進(jìn)展。 會(huì)議發(fā)言時(shí)，難以言簡(jiǎn)意賅，陷入冗長(zhǎng)且無(wú)重點(diǎn)的敘述。 這些問(wèn)題的根源往往在于缺乏一個(gè)清晰、有效的信息結(jié)構(gòu)。雜亂無(wú)章的思路不僅缺乏說(shuō)服力，更會(huì)降低組織運(yùn)營(yíng)的效率。而結(jié)構(gòu)性思維，作為職場(chǎng)人士的基本思維方式，正是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵。它可廣泛應(yīng)用于日常交流、思考、寫(xiě)作及問(wèn)題解決等多個(gè)方面。 結(jié)構(gòu)性思維的核心支撐原理源于麥肯錫國(guó)際管理咨詢(xún)公司的金字塔原理（Pyramid Principles）。作為麥肯錫公司40年的經(jīng)典培訓(xùn)教材，以及世界500強(qiáng)高管領(lǐng)導(dǎo)力通用課程，金字塔原理已成為提升邏輯思維和表達(dá)能力的實(shí)用工具。通過(guò)掌握這一原理，你將能夠更加高效地進(jìn)行職場(chǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共同發(fā)展。
授課對(duì)象：全體員工、高潛員工、各級(jí)管理者
企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅來(lái)自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)是一個(gè)浩大的工程，單純通過(guò)直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到需要將員工的知識(shí)、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來(lái)強(qiáng)化組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而能長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，并組織內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。 然而，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了課程能夠最終滿(mǎn)足業(yè)務(wù)需要，開(kāi)發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運(yùn)用具體而實(shí)用的工具來(lái)完成課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的任務(wù)。但在實(shí)際操作過(guò)程中常會(huì)遇到如下問(wèn)題： 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)有沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)的流程和方法，讓開(kāi)發(fā)更輕松？ 怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研，而不是拍腦袋寫(xiě)課程內(nèi)容？ 實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富，怎樣有效地將經(jīng)驗(yàn)提取、復(fù)制或傳遞給他人？ 課程內(nèi)容有很多，該如何取舍以及有效的邏輯排序？ 開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容如何針對(duì)性的安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)員有效吸收？ 課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)成果是什么，以及這些成果的制作標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 課程開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，因各種原因總是延誤交付，可否在課程現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)出來(lái)？ 領(lǐng)導(dǎo)要求開(kāi)發(fā)課程勉強(qiáng)做出來(lái)了,該怎樣評(píng)估開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程的好壞？ 課程只有開(kāi)發(fā)者能夠很好地表達(dá)出來(lái)，怎樣讓他人都能把課程的精髓講透？ 開(kāi)發(fā)出的課程沒(méi)有效果，如何確保學(xué)員參訓(xùn)后將其應(yīng)用到工作中，提升績(jī)效？ 本課程在于幫助業(yè)務(wù)專(zhuān)家們運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容，進(jìn)而能夠有效地把知識(shí)與技能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而帶來(lái)績(jī)效改變。
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人士；培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者；需要提煉分享自己知識(shí)的業(yè)務(wù)骨干及專(zhuān)家
管理效能實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)管理、時(shí)間管理、管理溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)驗(yàn)萃取、結(jié)構(gòu)性匯報(bào)……
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