課程收益： 1.理清管理者的角色認(rèn)知 2.提升班組長(zhǎng)的溝通與激勵(lì)水平，改善團(tuán)隊(duì)績(jī)效 3.掌握日常管理基本手法，提升個(gè)人工作能力
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程背景: 2015年初，中國(guó)進(jìn)入到“新常態(tài)中國(guó)經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤(rùn)率被壓縮到產(chǎn)銷(xiāo)平衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶(hù)不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的80、90后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，原本“軍事化”或者過(guò)于“人性化“管理模式，都未能在員工個(gè)人發(fā)展與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展之間取得一種平衡。 車(chē)間和生產(chǎn)線(xiàn)上的班組長(zhǎng)，是公司所有決策現(xiàn)場(chǎng)的執(zhí)行者和利潤(rùn)價(jià)值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，他們常常會(huì)面臨著原物料供應(yīng)異常、設(shè)備與制程（工藝）不穩(wěn)定、客戶(hù)投訴不斷、員工士氣低落、甚至沒(méi)有合適的員工可用等等的尷尬困境。 TWI是督導(dǎo)人員訓(xùn)練，是起源于二戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)，發(fā)揚(yáng)于美國(guó)，針對(duì)一線(xiàn)主管管理能力訓(xùn)練提升的經(jīng)典課程，這套體系已經(jīng)約有70年的歷史了，體系完善，反復(fù)實(shí)踐有效。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
實(shí)踐型班組長(zhǎng)管理能力提升 課程背景： 在大環(huán)境下，2015年初，中國(guó)進(jìn)入到“新常態(tài)中國(guó)經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤(rùn)率被壓縮到產(chǎn)銷(xiāo)平衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶(hù)不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，這對(duì)于我們一線(xiàn)班組長(zhǎng)的管理能力提出了更高的與時(shí)俱進(jìn)要求。 車(chē)間和生產(chǎn)線(xiàn)上的班組長(zhǎng)，是公司所有決策現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行者和利潤(rùn)價(jià)值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，需要管控產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、交期、士氣等眾多重要工作。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程背景： 在大環(huán)境下，2015年初，中國(guó)進(jìn)入到“新常態(tài)中國(guó)經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤(rùn)率被壓縮到產(chǎn)銷(xiāo)平衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶(hù)不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，這對(duì)于我們一線(xiàn)班組長(zhǎng)的管理能力提出了更高的與時(shí)俱進(jìn)要求。 被稱(chēng)為“兵頭將尾“的班組長(zhǎng)，雖然是企業(yè)里面最小的官、最基層的管理者，但也是公司一切工作的落腳點(diǎn)。車(chē)間和生產(chǎn)線(xiàn)上的班組長(zhǎng)，是公司所有決策現(xiàn)場(chǎng)的執(zhí)行者和利潤(rùn)價(jià)值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，需要管控產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、交期、士氣等眾多重要工作。要當(dāng)好一名合格的班組長(zhǎng)并不容易，需要掌握現(xiàn)場(chǎng)管理、人員管理、改善管理等等多方面的工作，不斷的提升和進(jìn)步，才能成長(zhǎng)為一名卓越班組長(zhǎng)。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程收益： 1.理清工作教導(dǎo)者的迷失，明確工作教導(dǎo)的重大實(shí)際意義！ 2.熟練掌握工作教導(dǎo)的四階段法； 3.掌握有效工作教導(dǎo)的實(shí)用方法。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程收益： 1.掌握制定管理的方法并用于品質(zhì)管制中 2.學(xué)會(huì)利用特性化和日常的細(xì)節(jié)管理來(lái)控制品質(zhì) 3.有效的領(lǐng)導(dǎo)全體員工培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)，從而提高員工素質(zhì)和工作效率
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.了解QC七大手法在TQM全面質(zhì)量管理中作用和意義 2.掌握QC七大手法的應(yīng)用,及提升質(zhì)量改善效率 3.掌握實(shí)戰(zhàn)的質(zhì)量異常分析中如何運(yùn)用QC七大手法
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.通過(guò)5S改善生產(chǎn)環(huán)境，提高產(chǎn)品品質(zhì) 2.通過(guò)5S提高工作效率，改變員工精神面貌，提高企業(yè)凝聚力 3.打造企業(yè)精益生產(chǎn)基礎(chǔ)，有助于企業(yè)戰(zhàn)略性成長(zhǎng)
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
本課程學(xué)員將會(huì)學(xué)到以下知識(shí)： 1.掌握生產(chǎn)線(xiàn)平衡 2.快速換模 3.了解并消除產(chǎn)線(xiàn)的七大浪費(fèi) 4.掌握DFT生產(chǎn)流水線(xiàn)設(shè)計(jì)步驟和方法
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.明確中層經(jīng)理人管理角色認(rèn)知， 避免常犯的角色錯(cuò)誤 2.掌握科學(xué)的工作教導(dǎo)的方法，讓新員工能夠快速上手 3.提升中層經(jīng)理人的溝通與激勵(lì)水平，改善團(tuán)隊(duì)績(jī)效 4.明確自我提升方向，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.明確基層主管、中層管理者、高層領(lǐng)導(dǎo)者在執(zhí)行方面作用。 2.了解并掌握在團(tuán)隊(duì)里高效執(zhí)行4原則。 3.運(yùn)用好“積極反饋”，讓部屬長(zhǎng)期的高效執(zhí)行。 4.掌握提升個(gè)人執(zhí)行力的實(shí)用方法。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程收益： 1.理清管理者的角色認(rèn)知 2.提升班組長(zhǎng)的溝通與激勵(lì)水平，改善團(tuán)隊(duì)績(jī)效 3.掌握日常管理基本手法，提升個(gè)人工作能力
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.明確班組長(zhǎng)管理角色認(rèn)知， 避免常犯的角色錯(cuò)誤； 2.了解班組長(zhǎng)應(yīng)具備的關(guān)鍵職業(yè)化素養(yǎng)； 3.掌握科學(xué)的工作理念和方法，建立并維護(hù)好工作關(guān)系。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.避免陷入從專(zhuān)業(yè)走向管理過(guò)程中的常用陷進(jìn)。 2.通過(guò)情景診斷以及自我學(xué)習(xí)做好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。 3.掌握身為管理者所需的溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、部屬教導(dǎo)等管理技能。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
本課程學(xué)員將會(huì)學(xué)到以下知識(shí)： 1.掌握生產(chǎn)線(xiàn)平衡 2.快速換模 3.IE技法的實(shí)際運(yùn)用 4.測(cè)算并提升生產(chǎn)節(jié)
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
實(shí)戰(zhàn)生產(chǎn)管理專(zhuān)家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TWI、班組長(zhǎng)、主管、品質(zhì)管理、5S、精益生產(chǎn)等系列課程
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