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江蓉來－20年企業(yè)培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗 美國亞利桑那州立大學(xué)（ASU）心理學(xué)碩士（MS） 美國ACI注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師、ACI注冊國際高級課程設(shè)計師 GAAP國際認(rèn)證沙盤游戲心理咨詢師（C級） 廣東省“優(yōu)秀培訓(xùn)師” 曾任：歐萊雅集團(tuán)（世界500強(qiáng)）） | 培訓(xùn)經(jīng)理 曾任：丸美集團(tuán)（世界500強(qiáng)） | 百貨渠道培訓(xùn)總監(jiān) 曾任：妍美國際 | 企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人 曾任：愛信客（廣州）信息服務(wù)有限公司 | 培訓(xùn)總監(jiān) 擅長領(lǐng)域：授課技巧、課程開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師能力提升、PPT制作、演講表達(dá)、創(chuàng)新思維、思維訓(xùn)練、經(jīng)驗萃取…… 01-課程系統(tǒng)化設(shè)計與標(biāo)準(zhǔn)制定 書籍撰寫：《建構(gòu)主義7D精品課程開發(fā)》-“可視化學(xué)習(xí)路徑圖”部分的作者 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定：參與制定2018年中國培訓(xùn)好課程大賽發(fā)布的培訓(xùn)行業(yè)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 02-多元化思維工具開發(fā)與應(yīng)用 200+工具應(yīng)用/100+案例萃?。簽榉鹕侥虾^(qū)鎮(zhèn)府、東鵬集團(tuán)等提供管理、營銷、演講等領(lǐng)域多項工具并落地應(yīng)用；為廣電集團(tuán)搭建100個經(jīng)典業(yè)務(wù)案例賦能企業(yè)培訓(xùn)并取得突出成效； 60+場邏輯思維課程落地：為中石油、中國電信、京東集團(tuán)等企業(yè)開發(fā)《管理思維》、《邏輯思維》等課程，累計授課60+場。
企業(yè)的發(fā)展過程中，埋頭苦干和總結(jié)復(fù)盤提升同樣重要，視覺和內(nèi)容相結(jié)合的PPT，作為職場溝通、匯報、培訓(xùn)的重要媒介，起到了不可忽視的作用。在邏輯思維的引導(dǎo)下，做到對工作的清晰表達(dá)和有效溝通，PPT的設(shè)計就尤為重要： 幾分鐘講解，PPT翻了100頁， 聽眾眼里的“翻頁大師”； PPT全是文字，聽眾“看完”演講，耳朵卻啥也沒聽進(jìn)； PPT頁面各種元素混搭，聽眾眼花繚亂，PPT界的“殺馬特”； 這樣的PPT我們經(jīng)常見，經(jīng)常做； 這樣的PPT沒有任何溝通價值可言，領(lǐng)導(dǎo)客戶看了只會說“NO”…… PPT精P之道，帶你從需求定位，文案素材，邏輯結(jié)構(gòu)，排版審美，檢查等幾步PPT設(shè)計基礎(chǔ)套路，讓PPT不再是“翻頁大師”“WORD搬家”，不再是“殺馬特”，PPT溝通從此簡單，直接更悅目，您也從此成為PPT高手。
授課對象：工作中需要利用PPT進(jìn)行演示匯報的各類人士，培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師、白領(lǐng)、職業(yè)經(jīng)理人，包括單位領(lǐng)導(dǎo)、管理人員
無論任何企業(yè)，員工沉淀下來的智慧都是企業(yè)的寶貴財富，如果把具有智慧的經(jīng)驗提煉出來，用案例的方式將知識和場景相結(jié)合，就能沉淀成組織的智慧。管理者需要傳遞自己的思想和觀點，需要復(fù)制和傳播一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)動作和要求，需要一些靈感的來源地，需要知識傳承和組織方法，這四大痛點，需要經(jīng)驗萃取，把案例學(xué)習(xí)變成一種管理員工技能的方式和方法，將可復(fù)制的案例納入培訓(xùn)體系做通化修改、推廣，案例的價值盡可能的放大。 有經(jīng)驗，不知道怎么表達(dá)； 有太多案例，但寫成教材總不是那么回事； 案例表達(dá)不好，學(xué)員一臉懵； 案例編寫沒結(jié)構(gòu)，不清晰； 案例沒有具體情景，學(xué)了不知道怎么應(yīng)用； 經(jīng)驗怎么轉(zhuǎn)化成案例…… 企業(yè)案例的萃取和開發(fā)，對于企業(yè)來說是軟性財產(chǎn)的積累，案例相比于課程來講，更通俗，更容易理解，所以業(yè)務(wù)經(jīng)營萃取案例開發(fā)應(yīng)運而生。
授課對象：有課程開發(fā)任務(wù)的專兼職講師、課程開發(fā)師、業(yè)務(wù)專家
現(xiàn)代企業(yè)的進(jìn)步越來越快，人員流動也非常頻繁，如何不動聲色的留住關(guān)鍵人才的關(guān)鍵知識，案例萃取已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的企業(yè)需求了，我們需要把先進(jìn)骨干員工的知識儲備系統(tǒng)的提煉出來，變成課程，甚至是課程體系，讓課程體系、課程內(nèi)容的脈絡(luò)清晰，課程落地并且實用，但此在過程出現(xiàn)了如下的問題： 業(yè)務(wù)理論豐富，但是部門新人卻不知道怎么教； 多年實踐經(jīng)驗，卻不知道如何講清楚道明白； 講課沒有設(shè)計感，學(xué)員覺得無趣； 做的課件，內(nèi)容很豐富，邏輯不清晰，學(xué)員一頭霧水； 知識不夠結(jié)構(gòu)化，體系化…… 企業(yè)內(nèi)部要不斷的培養(yǎng)塑造既懂業(yè)務(wù)也懂教學(xué)技術(shù)的“導(dǎo)師”，這些導(dǎo)師不僅僅是懂業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)上是業(yè)務(wù)尖子，業(yè)務(wù)標(biāo)兵，更加是會把自己的專業(yè)經(jīng)驗提煉成體系化課程的專家，邏輯上更加清晰易懂，由此《6A企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)》應(yīng)運而生了。
授課對象：企業(yè)某個領(lǐng)域的業(yè)務(wù)骨干、專家；企業(yè)自身的培訓(xùn)管理者；企業(yè)自身的內(nèi)訓(xùn)師；職業(yè)培訓(xùn)師、引導(dǎo)師、課程開發(fā)師
TTT與思維技術(shù)專家
擅長領(lǐng)域：授課技巧、課程開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師能力提升、PPT制作、演講表達(dá)、創(chuàng)新思維、思維訓(xùn)練、經(jīng)驗萃取
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