陳軍－15年企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)|10年人才發(fā)展項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn) IBM任職資格與崗位價(jià)值評(píng)估項(xiàng)目實(shí)施顧問(wèn) 廣東省農(nóng)村鄉(xiāng)土專(zhuān)家（領(lǐng)導(dǎo)力與組織發(fā)展序列） DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師 | LinkedIn認(rèn)證面試官 曾任：LinkedIn 領(lǐng)英（微軟旗下）|深圳創(chuàng)新中心副總經(jīng)理 曾任：豐農(nóng)控股（互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)科技集團(tuán)）|董事長(zhǎng)助理、商學(xué)院負(fù)責(zé)人 曾任：金蝶軟件（國(guó)內(nèi)ERP領(lǐng)軍企業(yè)，香港上市）|人力資源經(jīng)理 曾任：唯品會(huì)（納斯達(dá)克上市企業(yè)）|人力資源經(jīng)理 ?中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)職業(yè)認(rèn)證團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力講師 ?曾為大疆、創(chuàng)維、格蘭仕、德普特等知名企業(yè)特邀管理效能講師，累計(jì)授課近200場(chǎng) ?編寫(xiě)Linked In全球解決方案實(shí)操手冊(cè)，是外國(guó)專(zhuān)家局及國(guó)內(nèi)外進(jìn)出口企業(yè)建設(shè)人才庫(kù)、 客商庫(kù)、專(zhuān)家?guī)斓牟僮髦笇?dǎo)資料 ?創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)首個(gè)農(nóng)場(chǎng)主的商學(xué)院（專(zhuān)注于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的復(fù)合型人才）,并邀請(qǐng)到羅錫文院士（與袁隆平齊名）、趙春江院士親臨現(xiàn)場(chǎng)授課，累計(jì)培養(yǎng)近百名種植基地企業(yè)主
許多企業(yè)每年都會(huì)定期或不定期的組織人才盤(pán)點(diǎn)，花費(fèi)了很多的時(shí)間、人力、財(cái)力、物力，有些企業(yè)還為此購(gòu)買(mǎi)了專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)的測(cè)評(píng)工具、購(gòu)買(mǎi)了外部的咨詢服務(wù)。但是，人才盤(pán)點(diǎn)的結(jié)果卻差強(qiáng)人意，企業(yè)雖然獲得了一系列的人才測(cè)評(píng)結(jié)果數(shù)據(jù)，但是最終卻沒(méi)有能力為人才進(jìn)行賦能、實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與人才發(fā)展相統(tǒng)一的雙贏，更有甚者我們看到了很多從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)變的人才，因?yàn)樾愿裉攸c(diǎn)、職業(yè)定位、新崗位帶來(lái)的挑戰(zhàn)等綜合因素的影響，他們最后選擇了離開(kāi)這塊“孕育”他們的環(huán)境。 本課程結(jié)合講師多年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)以及咨詢管理服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，基于常見(jiàn)的人才盤(pán)點(diǎn)項(xiàng)目失效因素和行業(yè)內(nèi)典型的優(yōu)秀案例，從戰(zhàn)略梳理開(kāi)始洞察人才管理的必要性和有效性，重點(diǎn)講解人才管理的內(nèi)涵是為了通過(guò)人才管理實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略任務(wù)目標(biāo)，同時(shí)打造企業(yè)人才管理能力--即組織能力；通過(guò)實(shí)操演練講授和優(yōu)化常見(jiàn)的人才管理工具以及方法，為學(xué)員打開(kāi)視角，避免為了盤(pán)點(diǎn)而盤(pán)點(diǎn)--只知道“人才盤(pán)點(diǎn)”九宮格，而缺少全局性和業(yè)務(wù)視角；強(qiáng)調(diào)人才盤(pán)點(diǎn)的結(jié)果應(yīng)用--人才發(fā)展規(guī)劃、人才意向溝通、行動(dòng)學(xué)習(xí)與幫扶計(jì)劃、定期復(fù)盤(pán)等閉環(huán)舉措，實(shí)現(xiàn)人才管理的大循環(huán)--基于戰(zhàn)略、影響戰(zhàn)略；小循環(huán)--發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，讓人才管理發(fā)揮既定目標(biāo)--打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)。
授課對(duì)象：HRBP、組織設(shè)計(jì)與人才發(fā)展從業(yè)者、部門(mén)管理者、企業(yè)中高層
員工關(guān)系管理是以研究與雇傭行為管理有關(guān)的問(wèn)題為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以員工為主體和出發(fā)點(diǎn)的企業(yè)內(nèi)部關(guān)系管理，注重個(gè)體層次上的關(guān)系和交流，蘊(yùn)含和諧與合作的精神。 以員工關(guān)系管理為中心的企業(yè)人力資源管理涉及到招聘錄用、薪酬激勵(lì)、績(jī)效管理、職業(yè)規(guī)劃、離職管理等主要模塊，這些模塊的實(shí)踐都會(huì)涉及勞動(dòng)法律法規(guī)的約束。例如，企業(yè)在招聘錄用階段會(huì)受到《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》（以下簡(jiǎn)稱《勞動(dòng)合同法》）（2007）關(guān)于用人單位的告知義務(wù)，依法約定試用期期限，以及不得收取費(fèi)用和扣押證件等禁止性規(guī)定的約束；企業(yè)在實(shí)施員工培訓(xùn)工作時(shí)，必須遵守《勞動(dòng)合同法》（2007）關(guān)于服務(wù)期協(xié)議與競(jìng)業(yè)限制等強(qiáng)制性的法律規(guī)定；企業(yè)的薪酬設(shè)計(jì)和管理，必須受《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》（以下簡(jiǎn)稱《勞動(dòng)法》）（1994）關(guān)于按勞分配、同工同酬等原則的制約，遵守有關(guān)最低工資和繳納社會(huì)保險(xiǎn)等政策規(guī)定；在績(jī)效評(píng)估與管理方面，要求企業(yè)規(guī)章制度的制定必須合乎勞動(dòng)法規(guī)定的程序，勞動(dòng)合同的履行、變更、解除等各個(gè)環(huán)節(jié)必須遵守勞動(dòng)法的具體要求。 本課程結(jié)合國(guó)內(nèi)近年來(lái)出臺(tái)的相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī)內(nèi)容以及自《勞動(dòng)合同法》頒布后出現(xiàn)頻率較高的勞動(dòng)糾紛案例、網(wǎng)絡(luò)熱頻互動(dòng)話題等，旨在幫助企業(yè)管理者、人力資源從業(yè)者提升勞動(dòng)用工法律常識(shí)，規(guī)避企業(yè)用工風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)系統(tǒng)的講解員工關(guān)系的內(nèi)涵、勞動(dòng)關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系，介紹勞動(dòng)合同訂立前、中、后的法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)以及勞動(dòng)關(guān)系解除的形式與經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金等，幫助企業(yè)構(gòu)建和諧的用工環(huán)境以及提高企業(yè)管理者的管理效能，降低不必要的用工風(fēng)險(xiǎn)與經(jīng)濟(jì)損失。
授課對(duì)象：企業(yè)人力資源從業(yè)者、企業(yè)管理者、新晉經(jīng)理人
談到目標(biāo)管理，目前企業(yè)界仍然是依據(jù)管理大師彼得·德魯克于上世紀(jì)中期提出的“目標(biāo)管理理論”。在這個(gè)框架下，主管與員工共同設(shè)定目標(biāo)，并在年度績(jī)效考核時(shí)評(píng)估目標(biāo)達(dá)成的結(jié)果，基于該結(jié)果決定員工應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。 管理者的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)公司所賦予的任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。但是，目標(biāo)并不會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)定了之后，就會(huì)自然發(fā)展。目標(biāo)也是需要管理的，它需要我們精心地呵護(hù)、頻繁地討論和追蹤、讓目標(biāo)不斷地出現(xiàn)在我們面前，只有這樣，我們才有可能讓團(tuán)隊(duì)最終交付出我們所期望的成果。引導(dǎo)員工積極地參與到目標(biāo)的設(shè)定中來(lái)，清晰地界定好團(tuán)隊(duì)彼此的身份，參照的流程，是為最終的結(jié)果能夠得以實(shí)現(xiàn)的保障。 本課程是依據(jù)目標(biāo)管理理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)講述OKR的特點(diǎn)以及在實(shí)際應(yīng)用中的技巧，同時(shí)融入跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)典管理工具GRPI（目標(biāo)-角色-流程-人際關(guān)系）以及RACI模型（執(zhí)行人-負(fù)責(zé)人-專(zhuān)家團(tuán)-知情人），幫助學(xué)員能夠洞察在目標(biāo)設(shè)定過(guò)程中的要點(diǎn)—角色分配的重要性，尤其是人際關(guān)系（組織發(fā)展的四個(gè)階段人際關(guān)系的特性—形成期、風(fēng)暴期、規(guī)范期、績(jī)效期）對(duì)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵性影響。同時(shí)利用SMART工具量化目標(biāo)，利用FAST工具來(lái)強(qiáng)化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程管理，確保目標(biāo)設(shè)定后能夠被聚焦且被達(dá)成。
授課對(duì)象：部門(mén)管理者、中高層管理者、項(xiàng)目管理者、人力資源工作者
企業(yè)管理效能提升教練
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造、目標(biāo)管理、執(zhí)行力提升、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力等
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