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專注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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主講課程

部屬培育——員工培養(yǎng)系統(tǒng)構(gòu)建與教練式輔導(dǎo)

讓學(xué)員充分理解“學(xué)習(xí)即管理，培育即管理”的價(jià)值理念。 ● 破除管理者對(duì)于員工培養(yǎng)系統(tǒng)的理解誤區(qū)，了解成人學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，掌握幫助員工快速成長(zhǎng)的培訓(xùn)方法。 ● 掌握建立部門培訓(xùn)體系的四大關(guān)鍵：課程體系、內(nèi)訓(xùn)師資庫(kù)、機(jī)制建設(shè)、評(píng)估反饋。 ● 了解崗位培養(yǎng)的基本方法，掌握崗位經(jīng)驗(yàn)提煉的具體技巧，掌握對(duì)不同成熟度員工進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)的方式方法。 ● 掌握績(jī)效改進(jìn)中教練技術(shù)的運(yùn)用，有效提升管理者的績(jī)效輔導(dǎo)能力。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
MTP-高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

● 讓學(xué)員掌握最為核心與前沿的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理方法與技能； ● 使學(xué)員轉(zhuǎn)換角色、調(diào)整思維，從而更好的凸顯其團(tuán)隊(duì)管理價(jià)值； ● 快速提升學(xué)員作為團(tuán)隊(duì)管理者的關(guān)鍵技能并輔導(dǎo)實(shí)操掌握，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平直線提升； ● 幫助學(xué)員掌握不同工作情境中的團(tuán)隊(duì)差異化管理方法。 ● 提升參訓(xùn)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、管理意識(shí)。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
MTP-管理者團(tuán)隊(duì)凝聚力打造之六項(xiàng)精進(jìn)

● 讓學(xué)員掌握最為核心與前沿的管理方法與技能； ● 使學(xué)員轉(zhuǎn)換角色、調(diào)整思維，從而更好的凸顯其團(tuán)隊(duì)管理價(jià)值； ● 快速提升學(xué)員作為管理者的關(guān)鍵技能并輔導(dǎo)實(shí)操掌握，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平直線提升； ● 幫助學(xué)員掌握不同工作情境中的差異化管理方法。 ● 提升參訓(xùn)學(xué)員的組織意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、管理意識(shí)。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
高效溝通與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造

● 讓學(xué)員掌握最為核心與前沿的溝通方法與執(zhí)行技能； ● 使學(xué)員轉(zhuǎn)換心態(tài)、調(diào)整思維，從而更好的凸顯其團(tuán)隊(duì)管理中的溝通協(xié)作與執(zhí)行推動(dòng)價(jià)值； ● 快速提升學(xué)員作為管理者的執(zhí)行意識(shí)并輔導(dǎo)實(shí)操掌握，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平直線提升； ● 幫助學(xué)員掌握不同工作情境中的差異化溝通方法。 ● 提升參訓(xùn)學(xué)員的組織意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、管理意識(shí)。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
時(shí)間管理與目標(biāo)管理

● 塑造學(xué)員管理基礎(chǔ)認(rèn)知，清晰明確組織行為的標(biāo)準(zhǔn)，摒棄不良的管理行為，養(yǎng)成良好的管理習(xí)慣； ● 幫助學(xué)員找到管理者的定位，樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，明晰管理精進(jìn)的方向； ● 加深管理目標(biāo)意識(shí)，制定可被執(zhí)行的個(gè)人及組織工作計(jì)劃，提高管理素養(yǎng)； ● 助力學(xué)員有效安排工作事務(wù)，提升時(shí)間使用效率； ● 從目標(biāo)全流程管理的角度，解讀目標(biāo)執(zhí)行中的糾偏與輔導(dǎo)問(wèn)題。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
教練式情景領(lǐng)導(dǎo)力

● 重新認(rèn)知何為賦能領(lǐng)導(dǎo)與身心參與，了解實(shí)現(xiàn)教練式情景領(lǐng)導(dǎo)的兩大要素； ● 使用工具來(lái)識(shí)別領(lǐng)導(dǎo)者面臨的四種關(guān)鍵挑戰(zhàn)； ● 使用匹配工具來(lái)提升領(lǐng)導(dǎo)他人時(shí)的靈活性和有效性以達(dá)到賦能目標(biāo)； ● 使用對(duì)話工具來(lái)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者掌握對(duì)話框架，梳理賦能對(duì)話的內(nèi)容； ● 學(xué)習(xí)一門新的領(lǐng)導(dǎo)力語(yǔ)言，提高領(lǐng)導(dǎo)者四種教練賦能對(duì)話能力，有效發(fā)展被領(lǐng)導(dǎo)者的主動(dòng)性；

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者

    潘臻

    領(lǐng)導(dǎo)力/管理效能提升專家

    擅長(zhǎng)領(lǐng)域：MTP、中高層管理培養(yǎng)、高效溝通、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)力

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