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專注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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主講課程

TTT完美授課——培訓(xùn)師魅力呈現(xiàn)技巧

掌握成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完成從員工到教員的角色轉(zhuǎn)換 學(xué)會(huì)培訓(xùn)的要素構(gòu)成和各個(gè)要素之間的搭配方法 掌握培訓(xùn)開場技巧及目標(biāo)制定方法 掌握課程清晰化講解、生動(dòng)化演繹及多樣化教學(xué)方法完成10分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)利用身體及聲音表現(xiàn)力，提升課堂呈現(xiàn)及掌控能力

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
TTT精準(zhǔn)設(shè)計(jì)——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

● 掌握建構(gòu)主義與其他學(xué)習(xí)理論的區(qū)別及課程設(shè)計(jì)三要素 ● 學(xué)會(huì)獨(dú)立制定訪談大綱、課程目標(biāo)及課程描述單 ● 學(xué)會(huì)導(dǎo)課和結(jié)課的方法，并能夠根據(jù)自己課程設(shè)計(jì)導(dǎo)課和結(jié)課 ● 掌握課程結(jié)構(gòu)制定和細(xì)化方法，并按原理邏輯制定課程結(jié)構(gòu) ● 掌握根據(jù)不同的問題類型設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)的方法 ● 掌握案例活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路并能設(shè)計(jì)案例討論型活動(dòng)

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
TTT能導(dǎo)會(huì)演——從精妙設(shè)計(jì)到精彩演繹

● 掌握建構(gòu)主義與其他學(xué)習(xí)理論的區(qū)別及課程設(shè)計(jì)三要素 ● 學(xué)會(huì)培訓(xùn)的要素構(gòu)成和各個(gè)要素之間的搭配方法 ● 掌握培訓(xùn)開場技巧及目標(biāo)制定方法 ● 學(xué)會(huì)課程清晰化設(shè)計(jì)、生動(dòng)化演繹及多樣化教學(xué)方法完成10分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) ● 利用身體及聲音表現(xiàn)力，提升課堂呈現(xiàn)及掌控能力

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
五步成課——微課設(shè)計(jì)與開發(fā)

● 掌握微課的特點(diǎn)及對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的意義，微課開發(fā)是每個(gè)企業(yè)都需要的技能 ● 掌握微課的選題及命名方法，并能夠選定自己開發(fā)微課的主題 ● 掌握并能夠應(yīng)用ABCD法則制定微課目標(biāo)，應(yīng)用2WHI法則設(shè)計(jì)微課結(jié)構(gòu) ● 能夠通過畫面、聲音、動(dòng)畫等五個(gè)方面對(duì)微課的呈現(xiàn)進(jìn)行美化 ● 掌握camtasia、剪映軟件的使用方法，并能夠根據(jù)之前的設(shè)計(jì)開發(fā)一門微課 成果：每位學(xué)員能夠產(chǎn)出一門視頻類微課程

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
基于ADDIE模型的培訓(xùn)體系建設(shè)

● 掌握企業(yè)分析六力模型并能應(yīng)用六力模型制定培訓(xùn)體系框架 ● 能夠描述崗位任務(wù)分析方法并能完成一個(gè)序列崗位的任務(wù)分析 ● 掌握年度需求分析的GDP方法，并能按要求編寫年度需求調(diào)查訪問大綱 ● 掌握DIF分析法并能對(duì)崗位任務(wù)進(jìn)行DIF分析 ● 能夠分析崗位學(xué)習(xí)要點(diǎn)并能夠組織開發(fā)崗位學(xué)習(xí)地圖 ● 能夠描述教員體系建設(shè)的四個(gè)階段及BEST模型 ● 掌握培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估的方法并能設(shè)計(jì)1/2/3級(jí)評(píng)估表格 成果：產(chǎn)出培訓(xùn)體系框架，能夠在課堂中產(chǎn)出一個(gè)崗位序列的培訓(xùn)課程體系。培養(yǎng)一批有培訓(xùn)體系建設(shè)能力的培訓(xùn)管理者、內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
經(jīng)驗(yàn)提取器——全面組織經(jīng)驗(yàn)萃取

● 理解企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取的意義及兩個(gè)萃取方向 ● 掌握案例經(jīng)驗(yàn)萃取的流程及方法并能夠應(yīng)用方法提取案例的經(jīng)驗(yàn) ● 掌握崗位經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行崗位任務(wù)分析的方法并能夠針對(duì)某個(gè)系列的崗位進(jìn)行崗位任務(wù)分析 ● 掌握DIF分析法并能對(duì)崗位任務(wù)進(jìn)行DIF分析并確定對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)形式 ● 理解企業(yè)培訓(xùn)三種類別，并根據(jù)崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析 成果：現(xiàn)場產(chǎn)出一個(gè)案例的經(jīng)驗(yàn)提取結(jié)果和一個(gè)崗位系列的學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)一批具備經(jīng)驗(yàn)萃取及崗位分析能力的引導(dǎo)師。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
啟動(dòng)內(nèi)在發(fā)動(dòng)機(jī)——五維教練領(lǐng)導(dǎo)力

● 掌握管理的本質(zhì)及人的思維及心理特征，從觀念上跨過傳統(tǒng)管理存在的障礙 ● 理解教練技術(shù)改變行為習(xí)慣的方法并能夠使用SEA跟蹤工具來持續(xù)給予員工動(dòng)力 ● 理解五維心法模型并能夠應(yīng)用模型產(chǎn)生內(nèi)部覺察 ● 學(xué)會(huì)使用欣賞工具發(fā)現(xiàn)他人的卓越并通過發(fā)現(xiàn)美的眼睛演練提升對(duì)他人卓越的敏感度 ● 學(xué)會(huì)使用3F傾聽工具去感受他人的情感及意圖并能夠獨(dú)立完成覺察日記的演練提升自己對(duì)當(dāng)下的覺察 ● 學(xué)會(huì)使用深度匯談工具處理他人情緒并能完成豐盛日記的演練提升自己的幸福感 ● 學(xué)會(huì)使用GPS工具對(duì)他人進(jìn)行教練并能夠完成松規(guī)條日記演練讓自己看到更多的可能 ● 學(xué)會(huì)使用干預(yù)測(cè)評(píng)來測(cè)試自己的管理風(fēng)格并能說出不同的下屬類型采取的不同管理方法

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
交叉創(chuàng)新思維（沙盤）

● 激發(fā)學(xué)員突破傳統(tǒng)思維定式，打開思路，發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛力； ● 掌握什么是突破性創(chuàng)新？它是如何發(fā)生的？我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)創(chuàng)新； ● 掌握什么樣的條件能夠培養(yǎng)或者阻礙創(chuàng)新？我們是否做了正確的假設(shè)； ● 學(xué)習(xí)直線創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新的理念和方法； ● 團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)最新的創(chuàng)新成果，形成廣泛的創(chuàng)新行為的認(rèn)識(shí)和理解； ● 在企業(yè)內(nèi)部制造一個(gè)創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新文化。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者

    馬騰

    培訓(xùn)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)專家

    擅長領(lǐng)域：TTT內(nèi)訓(xùn)師、微課開發(fā)、培訓(xùn)體系、課程開發(fā)、授課技巧、經(jīng)驗(yàn)萃取、PPT制作、短視頻拍攝

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