價(jià)格:聯(lián)系客服報價(jià)
上課方式:公開(kāi)課/內訓/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天天
授課對象:服務(wù)人員/管理者、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)人員/管理者
授課講師:吳娥
未來(lái)的商業(yè),是服務(wù)業(yè)的未來(lái)。終端為王的時(shí)代,服務(wù)現場(chǎng)是企業(yè)面向客戶(hù)的前沿陣地,其重要性并不因互聯(lián)網(wǎng)或AI的發(fā)展而減弱,相反顧客對其服務(wù)和營(yíng)銷(xiāo)的舒適性和體驗感提出了更高的要求。作為一名服務(wù)人員服務(wù)管理人員、營(yíng)銷(xiāo)人員,在服務(wù)實(shí)踐中是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題困擾過(guò): 1. 客戶(hù)究竟要什么,服務(wù)究竟是在做什么? 2. 我們的工作對于企業(yè)整體發(fā)展究竟起著(zhù)怎樣的作用? 3. 為什么客戶(hù)總是針對我們呢? 4. 我究竟該站在企業(yè)的立場(chǎng)上還是客戶(hù)的立場(chǎng)上呢? 5. 為什么我每天要面對這么多抱怨? 服務(wù)意識是愿不愿意做好的態(tài)度問(wèn)題,服務(wù)技能是能不能做好的能力問(wèn)題,而服務(wù)技能里70%都來(lái)自于溝通的能力;在我們現代企業(yè)里如何有效深化植入內心的服務(wù)意識,如何落到實(shí)處地提升圍繞服務(wù)業(yè)務(wù)流程所需的溝通能力,成為本課程設計的主要核心內容。本課程旨在提升員工對服務(wù)工作的認知與重視,并掌握為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力,實(shí)現客戶(hù)高滿(mǎn)意度的溝通效能和服務(wù)水平,實(shí)現卓越服務(wù)的文化以及工作人員自我管理的價(jià)值與成就感,從而塑造客戶(hù)良好的體驗,利于塑造企業(yè)品牌。
● 深刻理解優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要性; ● 通過(guò)職業(yè)化塑造,能夠提升個(gè)人與團隊的職業(yè)化水平; ● 認清客戶(hù)滿(mǎn)意的標準,把握優(yōu)質(zhì)服務(wù)的方向; ● 通過(guò)掌握客戶(hù)期望及創(chuàng )造客戶(hù)忠誠等方法,找到讓客戶(hù)滿(mǎn)意的切入點(diǎn); ● 掌握溝通的基本內涵和人的心理特點(diǎn),掌握高效溝通的步驟和技巧。
第一講:服務(wù)意識決定服務(wù)行為 一、心態(tài)決定意識 案例:一張回家的機票 討論:引起客戶(hù)不滿(mǎn)的普遍原因是什么? 1. 服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢 2. 客戶(hù)服務(wù)發(fā)展歷程 3. 成功的服務(wù)型企業(yè) 視頻:《雄鷹的重生》 案例:400至40000 二、建構客戶(hù)滿(mǎn)意新知 1. 對服務(wù)的認識——SERVICE 互動(dòng):你對服務(wù)的理解是什么? 2. 客戶(hù)滿(mǎn)意與否的影響 3. 客戶(hù)滿(mǎn)意的內涵 案例:銀行、電力、航空 4. 客戶(hù)期望值的管理 1)客戶(hù)期望和什么有關(guān) 2)客戶(hù)期望值的前置管理 案例:你不管理客戶(hù),就被客戶(hù)管理 三、職業(yè)化修煉的“1和3” 1. 梳理自己的角色認知,清晰職業(yè)發(fā)展 活動(dòng):復盤(pán)四問(wèn) 案例:川航機長(cháng) 2. 職業(yè)化的內涵 1)一個(gè)中心:以客戶(hù)為中心 2)三個(gè)基本點(diǎn):高標準、團隊協(xié)作、對自己的職業(yè)生涯負責 3)高效能人士:以終為始 團隊共創(chuàng ):工作中的職業(yè)化行為 四、做好服務(wù)是渡人渡己 1. 快樂(lè )工作,幸福生活 2. 反危害:黃帝內經(jīng)的身心危害 視頻:心的迷失-醫學(xué)博士的震撼演講 第二講:服務(wù)行為決定服務(wù)質(zhì)量 一、服務(wù)質(zhì)量模型與標準 1. 服務(wù)質(zhì)量差距模型 1)不了解客戶(hù)的期望 2)沒(méi)有設計好合適的服務(wù)及其衡量標準 3)沒(méi)有按照確定的標準提供服務(wù) 4)溝通不暢使客戶(hù)產(chǎn)生誤解或者投訴 5)客戶(hù)認為所提供的服務(wù)低于其期望值 2. 客戶(hù)對服務(wù)的需求 1)可以忍受的 2)可以接受的 3)一般的 4)應該的 5)理想的 3. 客戶(hù)定義的服務(wù)標準 推演:倒推服務(wù)質(zhì)量差距模型 討論:運用SPAR案例進(jìn)行分析討論 二、公司的標準化要求標準 1. 公司服務(wù)及管理崗位行為手冊標準 2. 公司服務(wù)及管理崗位規范 3. 公司的核心基本點(diǎn) 備注:根據不同企業(yè)的要求 三、服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題70%來(lái)自溝通行為 1. 溝通的目的——溝通首先是一種態(tài)度 2. 兩個(gè)70% 1)70%:服務(wù)工作中70%的問(wèn)題都是溝通造成的 2)70%:服務(wù)過(guò)程中70%的時(shí)間都花在溝通上 3. 提問(wèn)對于服務(wù)溝通的價(jià)值 提問(wèn)活動(dòng):一只鳥(niǎo)被打后 四、以人為本的服務(wù)溝通原則 1. 尊重 2. 感同身受的同理 3. 成人之美 案例:靠譜與閉環(huán) 視頻:同理和同情 第三講:服務(wù)溝通決定70%服務(wù)行為 一、業(yè)務(wù)流程中的服務(wù)溝通技能 1. 理解需求 1)客戶(hù)的需求包括業(yè)務(wù)需求和心理需求 a客戶(hù)的滿(mǎn)意度:理性與感性 2)溝通邏輯PIE a P:感知 b I:辨識 c E: 表達 3)理解需求的四部曲:望聞問(wèn)切 a察言察色——望的技術(shù) b聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音——聞的技術(shù) c問(wèn)一得三——問(wèn)的技術(shù) d回應方案——切的技術(shù) 4)人的高層次滿(mǎn)足是感性滿(mǎn)足 案例分析:那些被我們忽略的情感需求 2. 提出建議 1)直接建議 2)折中建議 3)巧妙的拒絕 案例:客戶(hù)場(chǎng)景 3. 業(yè)務(wù)辦理 1)專(zhuān)業(yè)精深——快速準確的業(yè)務(wù)操作 2)有形原則——規范的手勢、舒服的動(dòng)作 3)有聲原則——請、謝謝、對不起 4)尊重原則——客戶(hù)有知道過(guò)程的權利 5)寒暄技巧——融洽與顧客的關(guān)系 6)肯定原則——對任何積極行為給予贊美 演練:贊美春天模式 討論:運用SPAR案例進(jìn)行分析討論 第四講:服務(wù)閉環(huán)決定客戶(hù)體驗 一、客戶(hù)體驗的標準 1. 客戶(hù)滿(mǎn)意的標準 2. 客戶(hù)驚喜的標準 3. 客戶(hù)體驗即“滿(mǎn)意+驚喜” 案例:三只松鼠的客戶(hù)體驗 二、PDCA在服務(wù)管理的應用 案例:靠譜和閉環(huán) 1. 走進(jìn)PDCA 2. PDCA的內涵 1)P—Plan訂立目標 2)D—Do開(kāi)始行動(dòng) 3)C—Check過(guò)程檢控 4)Action加以改善 引導研討:實(shí)際工作中的PDCA流程梳理 三、實(shí)際場(chǎng)景中的客戶(hù)體驗 1. 理清客戶(hù)體驗閉環(huán) 2. 找出實(shí)際場(chǎng)景中客戶(hù)體驗關(guān)鍵點(diǎn) 3. 優(yōu)化客戶(hù)體驗關(guān)鍵點(diǎn) 練習:根據自己行業(yè)和公司特點(diǎn),畫(huà)出客戶(hù)體驗閉環(huán)圖 輸出:找出優(yōu)化客戶(hù)體驗關(guān)鍵點(diǎn)和解決方法1.0 第五講:知道做到——回顧與持續改善篇 1. 職業(yè)化修煉 2. 客戶(hù)為中心的服務(wù) 3. 影響學(xué)習轉化的因素 4. 課程復盤(pán)-將場(chǎng)景案例,可視化提煉 工具:KOLB學(xué)習圈的復盤(pán)邏輯(目標、結果、分析、總結)