郭寶?。秿徫唤涷瀮然椖俊钒鏅嗾n程聯合研發(fā)導師 廣東工業(yè)大學職業(yè)導師 UGC微課設計與開發(fā)導師 CTMC認證案例撰寫師/引導師 《崗位經驗內化》項目認證導師 曾任：紅牛集團（500強世界功能飲料NO.1）丨績效培訓負責人 曾任：香江集團（中國100強）丨培訓經理 曾任：嶺南集團（三大國資旅游巨頭之一）丨培訓經理 曾任：珠江啤酒集團（中國輕工業(yè)100強）丨人力資源主管
課程背景： 隨著微博、微信、微演講（TED）等出現，促使現代教育技術的進步和教學模式的創(chuàng)新，豐富了培訓從業(yè)者的教學方式，對教育行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大變革。微課也是微時代的產物，符合時間碎片化、傳播速度快等優(yōu)勢；對學員而言，十五分鐘左右的微課，能使學員注意力最大程度地集中，保證了學習效率；對學習環(huán)境而言，信息化的學習環(huán)境，帶來自由、舒適、親切、熟悉的學習體驗；對企業(yè)內訓師而言，快速開發(fā)和迭代培訓課程，能及時調整和應對業(yè)務需求，減少開發(fā)課程的時間成本，快速滿足課程交付的成就感；對于企業(yè)而言，能否滿足企業(yè)知識庫、學習型組織的建設需要， 本課程從微課的溯源本義開始，引導學員系統(tǒng)掌握微課設計與開發(fā)的流程，聚焦用戶原創(chuàng)內容（User Generated Content），分享和互動演練多種開發(fā)模型和結構，旨在引導和內訓師自主開發(fā)微課程的能力；而對于軟件技術方面，屬于技能工具部分，而工具不具有廣泛適用性，所以本課程不作重點分享，僅回歸最原始的PPT為基本媒介進行重點介紹。
授課對象：內訓師
課程背景： 企業(yè)內部培訓師在接受了TTT入門培訓之后，臺風和演繹技巧有了基本的理解，但往往出現一個比較大的通病，開發(fā)不出好課程，開發(fā)不出符合企業(yè)要求、符合崗位要求、與績效相關的有價值的課程，問題的癥結在于沒有掌握系統(tǒng)的課程開發(fā)工具和方法。與之同時，很多內訓師由于固有的經驗和單向性設計課程，導致在課程演繹技巧上沒有突破，在教學手段上方法過于單一、方法創(chuàng)新性不足。 與之同時，我們看到很多企業(yè)中有價值的知識、員工在工作中形成的有價值的經驗沒有很好地挖掘、整理和有效傳播，未有效的傳播。 本課程主要系統(tǒng)提升內部培訓師的課程開發(fā)思路與技巧，既有標準的開發(fā)工具、也有簡單易操作的方法，系統(tǒng)解決課程價值低、課程針對性不強的問題。
授課對象：內訓師
課程背景： 在培訓過程中，學員的知識、能力和態(tài)度是影響培訓成效的主要因素，其中知識和能力是學員自身兼?zhèn)?，而培訓師則需要盡可能地激發(fā)學員的學習動力，尤其是成年人在培訓學習中更有主見、注重實效，在培訓過程中給予學員更多的自主權，通過互動提高學員的實踐行動，能有效激發(fā)學習主動性和積極性，提高學習效率。 然而，我們看到，現在很多企業(yè)內訓，傳統(tǒng)的培訓形式仍然占據了培訓形式主體，主要體現在灌輸式培訓內容為主、講授形式為主、課程以講師為中心等方面，沒有考慮成年人的學習特點，設計出符合成年人特點、互動性強、以學員為中心的培訓課程。 交互式培訓緊緊圍繞“以學員為中心”，營造積極的學習氛圍，采取多樣化的教學策略，互動性強，本課程程中設計了大量的練習和演練環(huán)節(jié)，幫助學員快速掌握并運用培訓技巧，快速成長。
授課對象：內訓師
TTT實戰(zhàn)訓練專家
擅長領域：TTT、企業(yè)培訓師選用育留體系建設、企業(yè)內部培訓體系搭建、內訓師團隊打造與滾動化發(fā)展體系、學習路徑圖與行動學習、內部經驗萃取與案例開發(fā)
