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幫助新進(jìn)員工克服各種各樣的焦慮、疑惑、自大、自卑甚至恐懼的心理，樹立職業(yè)化形象，從而輕松地投入到工作中，盡早進(jìn)入狀態(tài)，為公司提供高效服務(wù)<br /><br />
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 幫助學(xué)員找到職業(yè)的位置，懂得自我探詢崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)、樹立職業(yè)目標(biāo)，明晰職業(yè)努力的方向 ● 懂得如何調(diào)整不良情緒，塑造成熟穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自我管理的意識(shí) ● 學(xué)會(huì)時(shí)間管理、目標(biāo)管理的實(shí)務(wù)，提升自我管理的能力，做一個(gè)“自律”的好員工 ● 使學(xué)員懂得檢視工作行為，糾正不良工作習(xí)慣，提升個(gè)人行動(dòng)力
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 了解將要進(jìn)入的崗位應(yīng)具備的能力素質(zhì)要求，提前做好準(zhǔn)備 ● 克服各種各樣的焦慮，疑惑的心理，幫助新員工實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變 ● 建立正確的職場(chǎng)意識(shí)，塑造成熟穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài) ● 樹立職業(yè)目標(biāo)，明晰職業(yè)努力的方向 ● 掌握人際關(guān)系，溝通，時(shí)間管理，公文寫作，演講等職業(yè)技巧 ● 掌握科學(xué)的工作方式及解決問題的基本方法
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 幫助學(xué)員樹立正確個(gè)人管理的理念，培養(yǎng)積極行動(dòng)的習(xí)慣 ● 能夠獨(dú)立做好時(shí)間管理計(jì)劃，規(guī)劃好每季、每月、每周、每日工作 ● 掌握時(shí)間矩陣圖、工作整理等時(shí)間管理工具的運(yùn)用，直到建立自己的事務(wù)管理系統(tǒng) ● 培養(yǎng)“要事第一”、“以終為始”的思維習(xí)慣
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 打破消極的思維定式，改變思維方式，學(xué)會(huì)正面思考 ● 轉(zhuǎn)變工作觀念，工作是為自己做，不抱怨，不埋怨、拒絕借口 ● 掌握主動(dòng)設(shè)定工作目標(biāo)的方法，并提高目標(biāo)的專注力 ● 掌握激發(fā)正面狀態(tài)的方法，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 通過樹立員工的陽(yáng)光積極心態(tài)，提升職業(yè)化，塑造進(jìn)取意識(shí)，提升執(zhí)行力 ● 轉(zhuǎn)變工作觀念，工作是為自己做，工作時(shí)不抱怨，不埋怨、拒絕借口 ● 賦予員工心靈的能量，改變員工對(duì)待問題、處理問題的態(tài)度 ● 給予壓力緩解的方法，逐步建立健康、積極、樂觀的陽(yáng)光心態(tài) ● 用正確的觀念和負(fù)責(zé)任的心態(tài)經(jīng)營(yíng)家人、同事和朋友的關(guān)系，提升幸福感
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
《職業(yè)形象與商務(wù)禮儀》培訓(xùn)正是針對(duì)目前在職場(chǎng)中普遍存在的行為與習(xí)慣不規(guī)范、隨意性較大，不夠職業(yè)化，從而影響到企業(yè)形象和工作效率等問題，通過培訓(xùn)使學(xué)員能夠全面、系統(tǒng)地了解和掌握作為現(xiàn)代企業(yè)的管理者應(yīng)具備的禮儀規(guī)范與職業(yè)化特質(zhì)。通過培訓(xùn)對(duì)過去的行為習(xí)慣進(jìn)行改善與調(diào)整，從而逐步塑造出一名現(xiàn)代企業(yè)管理層應(yīng)有的職業(yè)化特質(zhì)。<br /> 培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性：在較短的時(shí)間內(nèi)將職場(chǎng)人士應(yīng)掌握的理論知識(shí)和技巧要義科學(xué)地組合為一個(gè)整體，使受訓(xùn)者能夠十分全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提升技巧；<br /> 培訓(xùn)方式的多樣性：采用講師講授、案例研討、角色扮演、音像視頻、情境模擬等多樣化的方式實(shí)施，特別強(qiáng)化演練式培訓(xùn)，根據(jù)受訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的工作實(shí)際，調(diào)整、編寫具有針對(duì)性的案例；<br /> 培訓(xùn)成效的實(shí)用性：培訓(xùn)著重強(qiáng)化“知”、“行”合一，注重培訓(xùn)效果的評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)員將所學(xué)知識(shí)、技巧和方法在實(shí)際工作中的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，更加突出培訓(xùn)的效果。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.幫助儲(chǔ)備干部找到能力差距，進(jìn)而行成學(xué)習(xí)和行動(dòng)改善計(jì)劃；<br />2.幫助儲(chǔ)備干部找到在企業(yè)當(dāng)中的角色、擺正位置，樹立自我職業(yè)目標(biāo)，明確職業(yè)努力的方向；<br />3.塑造成熟穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自我管理的意識(shí)；<br />4.提升管理者五大必備的軟技能，為未來職業(yè)晉升打下基礎(chǔ)<br /><br />
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、幫助非人力資源經(jīng)理、主管們建立正確、前瞻的HR新觀念；<br />2、明確一般企業(yè)非人力資源部門與人力資源部門之間在人力資源管理方面的責(zé)、權(quán)問題；<br />3、幫助非人力資源經(jīng)理掌握人才的“選、用、育、留“的專業(yè)技能；<br />4、幫助企業(yè)建立穩(wěn)定、和諧的用人環(huán)境，從而提高人才競(jìng)爭(zhēng)方面的優(yōu)勢(shì)。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
<p>使企業(yè)管理者掌握雙贏模式員工管理的核心五個(gè)關(guān)鍵，即：信任、溝通、關(guān)懷、輔導(dǎo)和激勵(lì)</p>
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)體的意義 ● 摸清職業(yè)世界的發(fā)展規(guī)律，掌握如何將個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與組織發(fā)展相結(jié)合的方法，設(shè)立組織內(nèi)容未來目標(biāo)崗位，并與組織共同成長(zhǎng) ● 通過自我探索，明確職業(yè)奮斗的方向，從而獲得職業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)動(dòng)力 ● 通過三葉草模型學(xué)習(xí)能夠找到職業(yè)狀態(tài)調(diào)適的對(duì)策，避免過早出現(xiàn)“職業(yè)倦怠” ● 解決職業(yè)生涯適應(yīng)期出現(xiàn)的問題，找到適應(yīng)期的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)用能力三核制訂崗位能力模型，并掌握能力提升的方法 ● 進(jìn)入職業(yè)的高速發(fā)展期后，學(xué)會(huì)運(yùn)用能力矩陣圖對(duì)自我能力進(jìn)行管理 ● 掌握中年期員工角色平衡問題的解決對(duì)策 ● 掌握職業(yè)順利轉(zhuǎn)型的方法和管理工作
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、掌握面試前將職位要求可視化的操作要點(diǎn);<br />2、能夠科學(xué)應(yīng)用6大類選人方法，熟練招聘不同階段的工作重點(diǎn);<br />3、能夠獨(dú)立完成招聘策略選擇及招聘計(jì)劃書撰寫;<br />4、掌握面試過程中“望、聞、問、切”的實(shí)施技巧，通過面試把握求職者能力長(zhǎng)短、性格傾向、求職動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、行為習(xí)慣等;<br />5、掌握對(duì)求職者“軟技能”的測(cè)評(píng)方法和要點(diǎn)。<br /><br />
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 了解90后新生代員工心理特征和行為特征 ● 打破固有觀念，摘掉“有色眼鏡”，客觀、中立的評(píng)價(jià)和看待90后新生代員工 ● 學(xué)會(huì)90后新生代員工工作輔導(dǎo)的藝術(shù)和柔性管理的方法，成為教練型管理者 ● 掌握90后新生代員工最先進(jìn)和最有效的管理理念和管理工具，從而使得管理由“對(duì)抗”走向“對(duì)話”，由“管人”到“管心”的轉(zhuǎn)化
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
職場(chǎng)效能提升教練
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：自我管理/時(shí)間管理/職業(yè)生涯/陽(yáng)光心態(tài)/情緒壓力/新員工訓(xùn)練
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