價(jià)格:聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式:公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間:2天,6小時(shí)/天天
授課對象:培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、希望提升演講表達(dá)水平的人員
授課講師:李聲華
課程背景: 隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大,培訓(xùn)發(fā)展已經(jīng)越來越被認(rèn)可和重視,成為人力資源發(fā)展 “選育用留”中關(guān)鍵的“育”的角色。而作為知識(shí)傳播與迭代的重要載體——內(nèi)訓(xùn)師,更是承擔(dān)著隱性知識(shí)顯性化,顯性知識(shí)系統(tǒng)化,構(gòu)建內(nèi)部課程體系的重要使命。如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍,已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立成熟培訓(xùn)體系的一個(gè)重要組成部分。 然而,大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從技術(shù)能手或中高層管理者中選拔的,他們對本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富,行動(dòng)力強(qiáng),但如何把自身知識(shí)技能通俗易懂地闡述清楚,讓不懂的人能聽得明白,并且還要講得生動(dòng)有趣、富有深度,這對各位初上講臺(tái)的內(nèi)訓(xùn)師們絕對是一種挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)過程當(dāng)中,不少企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師都會(huì)遇到下面的難題: 平時(shí)侃侃而談,上到講臺(tái)卻手足無措 不懂得該如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)課程 演繹能力非常強(qiáng),但學(xué)員還是反饋沒學(xué)到實(shí)用的東西 接受過TTT培訓(xùn),卻還是講不好課 本課程有別于傳統(tǒng)的TTT培訓(xùn),采取翻轉(zhuǎn)課堂和行動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式,從“表達(dá)”、“演繹”、“互動(dòng)”、“演練”四個(gè)維度層層深入講解,最終目標(biāo)是每位學(xué)員現(xiàn)場能產(chǎn)出課程并登臺(tái)展示,幫助企業(yè)有效搭建課程及講師體系。
課程收益: 1.了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),定位自身講師角色,自我測評明確后續(xù)成長努力方向。 2.了解登臺(tái)怯場緊張的原因,找到方法有效化解緊張和怯場,更自如登臺(tái)。 3. 通過身、手、步、眼搭配,在臺(tái)上展現(xiàn)更專業(yè)的自我。通過震撼表達(dá)讓自己的表達(dá)和演繹更有彈性,打動(dòng)聽眾。 4.掌握有效開場和收尾的技巧,并掌握讓課程落地的兩個(gè)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu),使課程有效,更接地氣。 5.運(yùn)用感性演繹的方式,讓課程呈現(xiàn)豐富多彩,內(nèi)容情理并茂,學(xué)員愛學(xué),愛聽。 6. 掌握6種高效互動(dòng)引導(dǎo)技巧,循循善誘,調(diào)動(dòng)學(xué)員參與找到答案,把知識(shí)點(diǎn)講透,把技能練扎實(shí)。 7.運(yùn)用深度提問及高級(jí)反饋技巧,充分調(diào)動(dòng)學(xué)員思考,討論,發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力,使學(xué)習(xí)效果倍增。 8. 了解不同學(xué)員的應(yīng)對策略,掌握自我控場的方法和思路,掌握運(yùn)用點(diǎn)評技術(shù)提升學(xué)員能力的方法。
培訓(xùn)方式:講授、研討、游戲、案例分析、多媒體演示等 課程大綱: 第一講:定位篇——自我認(rèn)知 一、一個(gè)定位:知識(shí)傳播者 二、兩大職責(zé) 1.提升組織績效 2.打造學(xué)習(xí)文化 三、三個(gè)要點(diǎn) 1.實(shí):學(xué)以致用 2.明:通俗易懂 3.趣:寓教于樂 四、四種風(fēng)格 1.傳教士 2.學(xué)院派 3.實(shí)踐者 4.演藝家 展示案例:四種授課風(fēng)格的具體表現(xiàn) 第二講:表達(dá)篇——順其自然 一、開場的結(jié)構(gòu) 1.開場問好 2.自我介紹 3.導(dǎo)入主題 4.介紹架構(gòu) 5.預(yù)先框定 6.破冰互動(dòng) 案例分析:東莞“路怒哥” 二、四種糟糕的開場 1.念叨式開場 2.浮夸式開場 3.挑釁式開場 4.悲催式開場 PK演練:開場練習(xí) 三、結(jié)尾三步曲 1.總結(jié)回顧 2.號(hào)召行動(dòng) 3.感謝祝福 四、穩(wěn)打穩(wěn)扎:四招降低教學(xué)事故 1.反復(fù)演練 2.提前熟悉 3.利用輔助 4.尋找間隙 五、快思慢講——即興演講訓(xùn)練 1.設(shè)定話題 2.進(jìn)行聯(lián)想 3.定向收官 PK演練:即興演講 第三講:演繹篇——繪聲繪影 一、呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化 1.流程型結(jié)構(gòu) 2.要素型結(jié)構(gòu) 3.邏輯型結(jié)構(gòu) 4.變焦型結(jié)構(gòu) 5.正反型結(jié)構(gòu) PK演練:課程結(jié)構(gòu)梳理 二、呈現(xiàn)視覺化 1.文字輔助 2.圖片輔助 3.實(shí)物輔助 三、“身動(dòng)”制造“生動(dòng)” 1.身法原則 2.手法原則 3.眼法原則 4.步法原則 展示案例:四種肢體語言的具體表現(xiàn) 四、案例五要素 1.邏輯合理 2.制造懸念 3.描述細(xì)節(jié) 4.導(dǎo)入常識(shí) 5.總結(jié)升華 PK演練:講案例練習(xí) 第四講:互動(dòng)篇——引導(dǎo)技術(shù) 一、共鳴因子——問與答 1.提問的力量與類別 3.六招應(yīng)對提問尷尬 二、EATE教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模型 1.創(chuàng)造體驗(yàn) 2.激活認(rèn)知 3.闡述理論 4.評估改進(jìn) 三、常見互動(dòng)方法實(shí)例 1.討論式互動(dòng) 2.PK式互動(dòng) 3.游戲式互動(dòng) 4.模擬式互動(dòng) PK演練:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 四、意外遭遇戰(zhàn) 1.呈現(xiàn)中的時(shí)間管理 2.來自學(xué)員的挑戰(zhàn) 3.直面自身不足 4.“非人”的意外 第五講:登臺(tái)篇——通關(guān)演練(可選) 一、檢驗(yàn)前面幾個(gè)階段學(xué)習(xí)的成效,為學(xué)員的課程完善和講授技巧提供方法和思路。 二、每位學(xué)員10-15分鐘的時(shí)間進(jìn)行自選課題的授課(根據(jù)學(xué)員人數(shù)靈活調(diào)整),講師依據(jù)內(nèi)訓(xùn)師的肢體呈現(xiàn)、表達(dá)技巧、互動(dòng)交流、內(nèi)容組織、PPT制作、綜合評價(jià)來給予評分及做文字說明,并出具考評表(每人一份,詳見下方表格)
擅長領(lǐng)域:TTT/課程開發(fā)/授課技巧/微課開發(fā)/PPT/MTP/管理溝通/向上管理/跨部門溝通/TTM/培訓(xùn)體系搭建
廣州市
城市
6
課程
118
案例