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價格：聯(lián)系客服報價
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2-3天天
授課對象：從業(yè)經(jīng)驗2年以上的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員
授課講師：馬斌
組織績效提升，是大環(huán)境市場競爭壓力下的組織目標(biāo)達(dá)成的重要因素，而推動組織績效提升就必須推動人才發(fā)展，組織的人才得到有效運用，才能更好的推動組織績效提升。 如何有效的將外部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部經(jīng)驗，將內(nèi)部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識與技能，用于內(nèi)部復(fù)制和學(xué)習(xí)。避免因組織人才流失，導(dǎo)致經(jīng)驗流失，組失需要在同一個經(jīng)驗問題重復(fù)投入，提高組織經(jīng)驗成本。 在組織經(jīng)驗萃取過程中，你是否有以下困惑：外出培訓(xùn)成本高，培訓(xùn)課程不能對癥下藥，學(xué)完以后不能轉(zhuǎn)化內(nèi)部運用；核心崗位的專業(yè)課程找不到合適的老師，內(nèi)部專家又無法專業(yè)課程；很多TTT課程學(xué)不會、不產(chǎn)出內(nèi)容，產(chǎn)出內(nèi)容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意；
根據(jù)學(xué)員自帶課題，通過五問課程開發(fā)法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者： ● 掌握自上而下的、全流程的課程開發(fā)技巧，提高課程開發(fā)效率； ● 通過五問法，明確是否達(dá)成課程目標(biāo)，讓內(nèi)容更系統(tǒng)并具有說服力； ● 初步掌握案例撰寫的技巧，讓內(nèi)容開發(fā)更有針對性； ● 初步掌握教學(xué)手法設(shè)計的全流程，讓內(nèi)容演繹的生動性； ● 通過輔導(dǎo)與練習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)員對于課程開發(fā)方法更熟練。
第一講：“知”邏輯——清晰經(jīng)驗萃取與課程設(shè)計的“底層”邏輯 一、（Why）經(jīng)驗萃取與企業(yè)培養(yǎng)認(rèn)知 1. 經(jīng)驗萃取的由來（醫(yī)院） 2. 什么是好的培訓(xùn) 3. 不希望聽的培訓(xùn) 4. 學(xué)員買帳的培訓(xùn) 1）有反應(yīng) 2）有記憶 3）有行為 4）有成效 二、（What）課程開發(fā)的底層邏輯 1． 視頻討論：《別有用心巧贊美》 2． 學(xué)習(xí)效果開發(fā)理論：龍卷風(fēng)原理 1）激發(fā)興趣 2）提供信息 3）學(xué)到方法 4）提練模型 5）行動實踐 3． 經(jīng)驗萃取的運用 4． 學(xué)習(xí)效果補(bǔ)充理論：左右腦原理 ——從接受喜好到轉(zhuǎn)化運用 三、(How)什么是五問課程開發(fā)法 1. 問對象 2. 問主題 3. 問收益 4. 問結(jié)構(gòu) 5. 問教學(xué)法 第二講：“明”目標(biāo)：確定課程目標(biāo)的“三問”原則 導(dǎo)入表單：《課程目標(biāo)確認(rèn)表》 一、問對象（WHO）： 1. 研究對象的意義 2. 誰是我的核心授課對象 二、問主題（WHAT） 1. 授課對象的特質(zhì) 2. 授課對象的需求 3. 本次授課的時長 4. 可以解決的問題 5. 課程主題的三大設(shè)計套路 三、問收益（HOW） 問收益的SGS法則 1. Speak我講什么 2. Get學(xué)員獲得什么 3. Solve能解決學(xué)員和組織什么問題 導(dǎo)入表單：《課程目標(biāo)確認(rèn)表》 第三講：“定”結(jié)構(gòu)：梳理課程結(jié)構(gòu)的“三定”法則 一、 課程開發(fā)核心原理：金字塔原理 1. 明確表達(dá)的觀點 2. 清晰論證的論點 3. 簡易運用的模型 二、 梳理課程結(jié)構(gòu)的：“三定”法則 1. 一“定”觀點 1）觀點的來源 2）確定觀點的合理性 3）常見的兩種觀點陳述模型 模型一：SCQA 模型二：2W1H 2. 二“定”論點 1）圍繞觀點的“發(fā)散”思維 2）3S分類整理法 整理—清多余 整頓—貼標(biāo)簽 清掃—排重復(fù) 工具導(dǎo)入：X-Mind思維導(dǎo)圖 3. 三“定”結(jié)構(gòu) 1）明確目標(biāo)順序 時間順序 地點順序 結(jié)構(gòu)順序 2)提練結(jié)構(gòu)文字-齊字?jǐn)?shù) 動賓法 同字法 字母法 3）確定課程結(jié)構(gòu) 實操演練四：搭建自帶課程的邏輯框架 第四講：“萃”內(nèi)容：羅列痛點方法“萃取”內(nèi)容 一、根據(jù)課程結(jié)構(gòu)羅列和萃取方法 1、羅列解決問題方法的2W1H模型：WHY/WHAT/HOW 1）WHY為什么：為什么學(xué)員會有這樣的需求 2）WHAT是什么：是什么原因造成的 3）HOW怎么干：用什么方法來解決 案例：思維導(dǎo)圖-演講各目標(biāo)的方法羅列。 二、 課件制作三板斧 第一斧：邏輯斧 1）PPT結(jié)構(gòu)化展現(xiàn)要素 2）高效制作方法 第二斧：要點斧 1）要點構(gòu)建五要素 2）圖表如何要點突出 第三斧：裝飾斧 1）圖片運用五原則 2. PPT結(jié)構(gòu)化操作要點 實操演練五：用美化大師將課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)入PPT 家庭作業(yè)：內(nèi)訓(xùn)師運用課上確定的邏輯框架，完成內(nèi)容的填寫 第五講：“添”趣味：教學(xué)方法設(shè)計的“八個”技法 一、教學(xué)法設(shè)計八教法： 1）現(xiàn)場提問法 2）案例分析法 3）視頻引導(dǎo)法 4）角色扮演法 5）技能演示法 6）流程板書法 7）小組討論法 8）游戲互動法 二、“定”教法 1）確定教法位置 2）確定教法方式 3）教法情境初構(gòu) 4）添加論點教法 三、“建”模型 1）字母提練法 2）數(shù)字提練法 3）口決提練法 4）單字提練法 四、課程驗證 導(dǎo)入表單：《五問課程開發(fā)法檢視審核表》 1.一對一分享檢視審核 2.一對一輔導(dǎo)，優(yōu)化課程 家庭作業(yè)：打磨課程 第六講：講師手冊輸出 一、備注的五個要素 1. 授課時長 2. 授課方法 3. 授課流程 4. 參考話術(shù) 5. 總結(jié)過渡 實操演練：課程備注輸出 二、輸出講師手冊/學(xué)員手冊 1. 導(dǎo)入講師手冊模板 2. 講師手冊概要填寫 3. 輸出學(xué)員手冊注意事項 實操演練：輸出講師手冊、學(xué)員手冊 三、相關(guān)課程包輸出 1. 課程試題 2. 課后作業(yè) 3. 課后行動 4. 附錄 實操演練：相關(guān)課程包輸出
擅長領(lǐng)域：課程開發(fā)、微課開發(fā)、直播技巧、新媒體工具、演講/授課技巧、內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)、PPT制作
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