價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：1天
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部管理人員、業(yè)務(wù)/服務(wù)負(fù)責(zé)人、需要?jiǎng)?chuàng)造性解決問題的員工
授課講師：曲直
創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問題，創(chuàng)造價(jià)值。工作場(chǎng)景創(chuàng)新解決三個(gè)問題： TOUCH觸點(diǎn)——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn)，作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn) THINK亮點(diǎn)——通過(guò)腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn) TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，收斂落地，試錯(cuò)迭代 通過(guò)不斷的發(fā)散收斂，構(gòu)建全新的認(rèn)知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，助力團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的提升。
◆ 創(chuàng)新定義——理解創(chuàng)新定義，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)； ◆ 創(chuàng)新思維——培養(yǎng)創(chuàng)新的用戶思維，為創(chuàng)新思維定錨； ◆ 創(chuàng)新工具——培養(yǎng)創(chuàng)新的工具思維，提供新的解決方案； ◆ 敏捷創(chuàng)新——MVP最小可行性原則，敏捷創(chuàng)新快速迭代； ◆ 協(xié)作溝通——團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，有效協(xié)調(diào)共享創(chuàng)意； ◆ 學(xué)以致用——基于樂高實(shí)際應(yīng)用能力，以上帝視角重塑問題。
課程大綱 第一講：解讀創(chuàng)新 1.創(chuàng)新的三力 1）創(chuàng)新的原力 2）創(chuàng)新的阻力 3）創(chuàng)新的動(dòng)力 2.創(chuàng)新的三重屬性 1）新穎性 2）可行性 3）價(jià)值性 3.創(chuàng)新的流程——三個(gè)盒子 1）觸點(diǎn)盒子 2）亮點(diǎn)盒子 3）試點(diǎn)盒子 樂高工作坊互動(dòng)：確認(rèn)創(chuàng)新出發(fā)點(diǎn)，明確創(chuàng)新的目的與選題 第二講：TOUCH工具箱——觸點(diǎn)盒子 1.發(fā)現(xiàn)問題 1）同理心探詢 2）用戶訪談 3）用戶畫像 2.拆分問題 1）觸點(diǎn)圖 2）尋找MOT關(guān)鍵時(shí)刻 3.定義問題 1）困擾≠痛點(diǎn) 2）HMW問題重構(gòu) 樂高工作坊互動(dòng)：構(gòu)建用戶畫像與觸點(diǎn)圖 第三講：THINK 工具箱——亮點(diǎn)盒子 1.從觸點(diǎn)到亮點(diǎn) 1）確認(rèn)波峰：爽點(diǎn) 2）確認(rèn)波谷：痛點(diǎn) 3）創(chuàng)新的意義：拔高波峰讓爽點(diǎn)更爽，填平波谷讓痛點(diǎn)不痛 2.創(chuàng)新和田十二法： 1）加、減、乘、除 2）變、改、聯(lián)、學(xué) 3）代、搬、反、定 樂高工作坊互動(dòng)：以觸點(diǎn)圖為基礎(chǔ)，明確一個(gè)痛點(diǎn)并利用創(chuàng)新工具對(duì)其改善 第四講：TRY 工具箱——試點(diǎn)盒子 1.搭建原型 1）樂高場(chǎng)景推演法； 2）故事畫板法 3）情景劇模擬法； 4）4D建模法 2.工作坊互相評(píng)估 1）用戶（內(nèi)部、外部）體驗(yàn)代替“我們以為” 2）反復(fù)驗(yàn)證 3）對(duì)應(yīng)觸點(diǎn) 3.敏捷迭代 1）MVP原則 2）復(fù)盤目標(biāo) 3）萃取經(jīng)驗(yàn) 樂高工作坊互動(dòng)：創(chuàng)新自評(píng)、互評(píng)與改善，進(jìn)行樂高原型搭建。 附錄：樂高課程簡(jiǎn)述 1.為什么選擇樂高教具： 1）激發(fā)創(chuàng)造力：樂高通過(guò)自由組合和構(gòu)建，尋找新的解決方案和創(chuàng)意。 2）手腦協(xié)調(diào)：用手思考，通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景搭建，以第三人稱視角重塑思維。 3）團(tuán)隊(duì)合作：場(chǎng)景搭建往往需要協(xié)作解決問題、分工合作、共享資源。 4）可視化思維：樂高場(chǎng)景搭建提供了可視化想法表達(dá)，將抽象轉(zhuǎn)為可見，幫助創(chuàng)新思維的清晰和邏輯化。 2.樂高式創(chuàng)新工作坊的優(yōu)點(diǎn)： 創(chuàng)意釋放：工作坊的翻轉(zhuǎn)課堂，為樂高提供了更多的可能性，學(xué)員大膽嘗試創(chuàng)新，隨時(shí)推翻重塑，釋放創(chuàng)意。 快速原型：通過(guò)樂高搭建，可快速還原場(chǎng)景、設(shè)計(jì)原型，將理論想法一定程度上進(jìn)行可視化。 迭代改進(jìn)：樂高場(chǎng)景可隨時(shí)重塑，不受空間與物資限制，通過(guò)不斷迭代改進(jìn)來(lái)優(yōu)化設(shè)計(jì)和解決方案。 3.樂高創(chuàng)新的缺陷： 限制性：樂高受到材料、形狀和尺寸等限制。有時(shí)候可能無(wú)法完全滿足特定需求或復(fù)雜設(shè)計(jì)。（特別是研發(fā)需求） 時(shí)間消耗：構(gòu)建復(fù)雜結(jié)構(gòu)或進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)可能需要較長(zhǎng)時(shí)間。在時(shí)間緊迫的情況下，不夠敏捷，延誤創(chuàng)新。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：賦能中基層管理、賦能新生代管理、團(tuán)隊(duì)凝聚力/執(zhí)行力、新員工素質(zhì)……
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