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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：各層級(jí)管理者、骨干員工、高潛員工
授課講師：梁晨
問題無時(shí)不有！問題無處不在！面對(duì)快速變化的時(shí)代，日益復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境，管理者隨時(shí)隨地面臨各種各樣復(fù)雜問題的困擾： 機(jī)械應(yīng)對(duì)，專注于事件層面的響應(yīng)，并未觸及問題產(chǎn)生的根源； 很多問題的成因似乎很復(fù)雜，各種因素相互影響，難以理出頭緒； 很多對(duì)策并未抓住問題的本質(zhì)，只是“治標(biāo)不治本”的“癥狀緩解”，或者不全面的解決問題，導(dǎo)致“按下葫蘆起來瓢”，到處救火，應(yīng)接不暇； 很多決策反而產(chǎn)生了一連串的副作用，使局面更加惡化。 系統(tǒng)思維源于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)，后被彼得圣吉引入管理領(lǐng)域，成為二十一世紀(jì)的管理圣經(jīng)-《第五項(xiàng)修煉》的核心工具。系統(tǒng)思維是整體地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考的問題的思維模式，是在復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中的一種以簡(jiǎn)御繁的智慧，成為處理復(fù)雜問題的有力武器，管理者唯有深刻領(lǐng)悟系統(tǒng)思維的精髓，才能夠在正確的時(shí)間、正確地地點(diǎn)，做正確的事情。
問題無時(shí)不有！問題無處不在！面對(duì)快速變化的時(shí)代，日益復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境，管理者隨時(shí)隨地面臨各種各樣復(fù)雜問題的困擾： 機(jī)械應(yīng)對(duì)，專注于事件層面的響應(yīng)，并未觸及問題產(chǎn)生的根源； 很多問題的成因似乎很復(fù)雜，各種因素相互影響，難以理出頭緒； 很多對(duì)策并未抓住問題的本質(zhì)，只是“治標(biāo)不治本”的“癥狀緩解”，或者不全面的解決問題，導(dǎo)致“按下葫蘆起來瓢”，到處救火，應(yīng)接不暇； 很多決策反而產(chǎn)生了一連串的副作用，使局面更加惡化。 系統(tǒng)思維源于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)，后被彼得圣吉引入管理領(lǐng)域，成為二十一世紀(jì)的管理圣經(jīng)-《第五項(xiàng)修煉》的核心工具。系統(tǒng)思維是整體地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考的問題的思維模式，是在復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中的一種以簡(jiǎn)御繁的智慧，成為處理復(fù)雜問題的有力武器，管理者唯有深刻領(lǐng)悟系統(tǒng)思維的精髓，才能夠在正確的時(shí)間、正確地地點(diǎn)，做正確的事情。
第一講：系統(tǒng)思考缺乏癥 一、改善你的心智模式 1. 認(rèn)識(shí)心智模式 案例：佛印與蘇東坡 2. 心智模式的特點(diǎn)(過濾、主觀、簡(jiǎn)化、單一、內(nèi)隱、“黏性”很強(qiáng)、易被操控) 案例：雞尾酒會(huì)效應(yīng) 案例：英國(guó)衛(wèi)報(bào)經(jīng)典廣告 案例：通用VS豐田 案例：庫(kù)里肖夫蒙太奇實(shí)驗(yàn) 3. 心智模式的誤區(qū) 1）無處不在的錯(cuò)覺 案例：你看到了嗎？ 2）無處不在的影響力 案例：向老年人推銷保健品 3）無處不在的認(rèn)知偏差 案例：新冠疫情 4. 改善心智模式 1）換位思考-讓你更寬容 案例：醫(yī)患矛盾 2）批判思考-讓你更敏銳 案例：北航史上最牛女生 3）系統(tǒng)思考-讓你更睿智 案例：睿智的君主 二、系統(tǒng)思考缺乏癥 1. 只看現(xiàn)象，不見本質(zhì) 1）專注于事件 案例：中美關(guān)系 2）可得性偏差 案例：飛機(jī)VS汽車，哪個(gè)更安全？ 3）頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳 案例：遲到罰款真的有用嗎？ 2. 只看眼前，不看長(zhǎng)遠(yuǎn) 1）試錯(cuò)式學(xué)習(xí) 案例：熱水器 2）目光短淺 案例：煮蛙寓言 3）線性思維 案例：瘋狂的睡蓮 3. 只見樹木，不見森林 1）本位主義 案例：發(fā)動(dòng)機(jī)缸體的螺栓 2）自利性偏差 案例：歸罪于外 3）谷倉(cāng)效應(yīng) 案例：部門墻 4）木桶效應(yīng) 案例：企業(yè)成長(zhǎng)的限制因素 5）有限理性 案例：囚徒困境 6）以偏概全 案例：你會(huì)選誰當(dāng)領(lǐng)袖？ 第二講：認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思考 一、無處不在的系統(tǒng) 1. 區(qū)分系統(tǒng)類型（機(jī)械系統(tǒng)、生物系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)） 2. 構(gòu)成系統(tǒng)的三大要素（要素、結(jié)構(gòu)、功能） 案例：斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn) 3. 系統(tǒng)的六大特性 1）整體性 案例：挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī) 2）關(guān)聯(lián)性 案例：“貓與?！钡墓适?3）目的性 案例：馬斯洛需求層次理論 4）層級(jí)性 案例：導(dǎo)彈武器系統(tǒng) 5）適應(yīng)性 案例：免疫系統(tǒng) 6）動(dòng)態(tài)性 案例：技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化 二、復(fù)雜的因果關(guān)系 1. 因果關(guān)系的特點(diǎn)：層級(jí)性、多因果性 練習(xí)：《大時(shí)代》重播會(huì)影響股市嗎？ 案例：上?！皹堑沟埂笔录?2. 因果關(guān)系的常見誤區(qū) 1）幸存者偏差 2）基本歸因偏差 案例：飛機(jī)應(yīng)當(dāng)在哪里增加防護(hù)？ 三、系統(tǒng)思考的微妙法則 1. 今天的問題來自昨天的解 案例：美國(guó)的禁酒令 2. 愈用力推，系統(tǒng)反彈力大 案例：糧食援助 3. 變?cè)阒跋茸兒?案例：終于可以松口氣了 4. 顯而易見的解往往無效 案例：刻舟求劍 5. 對(duì)策可能比問題更糟 案例：保護(hù)稀有鳥類 6. 快就是慢 案例：拔苗助長(zhǎng) 7. 因與果在時(shí)空上并不緊密相連 案例：踢貓效應(yīng) 8. 小的變化可能會(huì)產(chǎn)生大的效果 案例：蝴蝶效應(yīng) 9. 魚和熊掌可以兼得，但要有耐心 案例：低成本VS高質(zhì)量 10. 不可分割的整體性 案例：盲人摸象 11. 沒有絕對(duì)的內(nèi)外之分 案例：人類命運(yùn)共同體 第三講：如何系統(tǒng)思考 一、本質(zhì)思考 1. 提高思考深度（事件、模式、結(jié)構(gòu)） 工具：冰山模型 案例：?jiǎn)T工離職的思考 2. 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)行為變化的模式 工具：行為模式圖 二、動(dòng)態(tài)思考 1. 找問題 2. 找原因 3. 找結(jié)果 4. 找回路 工具：5WHY 案例：機(jī)床為什么停了？ 三、整體思考 1. 局限思考是人類思維的天性 案例：本位信息VS全局信息 2. 從局限本位到關(guān)照全局 案例：如何解決車身震動(dòng)問題 工具：實(shí)體關(guān)系圖 第四講：系統(tǒng)思考的應(yīng)用 一、運(yùn)用系統(tǒng)資源-九屏幕法（6個(gè)步驟） 1. 九屏幕法是一種系統(tǒng)思維方法 2. 應(yīng)用九屏幕法的6個(gè)步驟 案例：如何安全高效地割取棕櫚汁？ 練習(xí)：焦炭輸送工藝優(yōu)化 實(shí)戰(zhàn)演練：各組課題演練、分享，老師點(diǎn)評(píng)。 二、呈現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)-系統(tǒng)循環(huán)圖 1. 系統(tǒng)循環(huán)圖的五個(gè)要素（變量、因果鏈、增強(qiáng)回路、調(diào)節(jié)回路、時(shí)間延滯） 2. 運(yùn)用系統(tǒng)循環(huán)圖解決經(jīng)營(yíng)問題 1）還原大前提 案例：為什么超市生意變差了？ 2）突破邊界墻 案例：雀巢 3）安裝緩沖器 案例：庫(kù)存管理 4）跨越臨界點(diǎn) 案例：互聯(lián)網(wǎng)公司的C輪死 3. 運(yùn)用系統(tǒng)循環(huán)圖解決管理問題 1）實(shí)現(xiàn)上下同欲 案例：降薪還是裁員？ 2）讓員工暢所欲言 案例：線段實(shí)驗(yàn) 3）幫員工建立自驅(qū)力 案例：羅森塔爾實(shí)驗(yàn) 實(shí)戰(zhàn)演練：各組課題演練、分享，老師點(diǎn)評(píng)。 三、簡(jiǎn)化系統(tǒng)模型-系統(tǒng)基模 1. 成長(zhǎng)上限基模 案例：S曲線 2. 公地悲劇基模 案例：比特幣礦機(jī) 3. 成長(zhǎng)與投資不足基模 案例：人民航空 4. 舍本逐末基模 案例：貿(mào)易保護(hù) 5. 飲鴆止渴基模 案例：降價(jià)促銷 6. 富者愈富基模 案例：WINDOWS系統(tǒng) 7. 惡性競(jìng)爭(zhēng)基模 案例：軍備競(jìng)賽 8. 目標(biāo)侵蝕基模 案例：航班延誤 實(shí)戰(zhàn)演練：各組課題演練、分享，老師點(diǎn)評(píng)。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TRIZ（發(fā)明問題解決理論）、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、結(jié)構(gòu)化思維、問題分析與解決
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