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價格：聯(lián)系客服報價
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2天，6小時/天天
授課對象：培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、希望提升演講表達(dá)水平的人員
授課講師：李聲華
課程背景： 隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，培訓(xùn)發(fā)展已經(jīng)越來越被認(rèn)可和重視，成為人力資源發(fā)展 “選育用留”中關(guān)鍵的“育”的角色。而作為知識傳播與迭代的重要載體——內(nèi)訓(xùn)師，更是承擔(dān)著隱性知識顯性化，顯性知識系統(tǒng)化，構(gòu)建內(nèi)部課程體系的重要使命。如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師隊伍，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立成熟培訓(xùn)體系的一個重要組成部分。 然而，大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從技術(shù)能手或中高層管理者中選拔的，他們對本職工作經(jīng)驗豐富，行動力強(qiáng)，但如何把自身知識技能通俗易懂地闡述清楚，讓不懂的人能聽得明白，并且還要講得生動有趣、富有深度，這對各位初上講臺的內(nèi)訓(xùn)師們絕對是一種挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)過程當(dāng)中，不少企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師都會遇到下面的難題： 平時侃侃而談，上到講臺卻手足無措 不懂得該如何把自己的知識轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)課程 演繹能力非常強(qiáng)，但學(xué)員還是反饋沒學(xué)到實用的東西 接受過TTT培訓(xùn)，卻還是講不好課 本課程有別于傳統(tǒng)的TTT培訓(xùn)，采取翻轉(zhuǎn)課堂和行動學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，從“表達(dá)”、“演繹”、“互動”、“演練”四個維度層層深入講解，最終目標(biāo)是每位學(xué)員現(xiàn)場能產(chǎn)出課程并登臺展示，幫助企業(yè)有效搭建課程及講師體系。
課程收益： 1．了解成人學(xué)習(xí)的特點，定位自身講師角色，自我測評明確后續(xù)成長努力方向。 2．了解登臺怯場緊張的原因，找到方法有效化解緊張和怯場，更自如登臺。 3. 通過身、手、步、眼搭配，在臺上展現(xiàn)更專業(yè)的自我。通過震撼表達(dá)讓自己的表達(dá)和演繹更有彈性，打動聽眾。 4．掌握有效開場和收尾的技巧，并掌握讓課程落地的兩個內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)，使課程有效，更接地氣。 5．運用感性演繹的方式，讓課程呈現(xiàn)豐富多彩，內(nèi)容情理并茂，學(xué)員愛學(xué)，愛聽。 6. 掌握6種高效互動引導(dǎo)技巧，循循善誘，調(diào)動學(xué)員參與找到答案，把知識點講透，把技能練扎實。 7．運用深度提問及高級反饋技巧，充分調(diào)動學(xué)員思考，討論，發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)習(xí)效果倍增。 8. 了解不同學(xué)員的應(yīng)對策略，掌握自我控場的方法和思路，掌握運用點評技術(shù)提升學(xué)員能力的方法。
培訓(xùn)方式：講授、研討、游戲、案例分析、多媒體演示等 課程大綱： 第一講：定位篇——自我認(rèn)知 一、一個定位：知識傳播者 二、兩大職責(zé) 1．提升組織績效 2．打造學(xué)習(xí)文化 三、三個要點 1．實：學(xué)以致用 2．明：通俗易懂 3．趣：寓教于樂 四、四種風(fēng)格 1．傳教士 2．學(xué)院派 3．實踐者 4．演藝家 展示案例：四種授課風(fēng)格的具體表現(xiàn) 第二講：表達(dá)篇——順其自然 一、開場的結(jié)構(gòu) 1．開場問好 2．自我介紹 3．導(dǎo)入主題 4．介紹架構(gòu) 5．預(yù)先框定 6．破冰互動 案例分析：東莞“路怒哥” 二、四種糟糕的開場 1．念叨式開場 2．浮夸式開場 3．挑釁式開場 4．悲催式開場 PK演練：開場練習(xí) 三、結(jié)尾三步曲 1．總結(jié)回顧 2．號召行動 3．感謝祝福 四、穩(wěn)打穩(wěn)扎：四招降低教學(xué)事故 1．反復(fù)演練 2．提前熟悉 3．利用輔助 4．尋找間隙 五、快思慢講——即興演講訓(xùn)練 1．設(shè)定話題 2．進(jìn)行聯(lián)想 3．定向收官 PK演練：即興演講 第三講：演繹篇——繪聲繪影 一、呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化 1．流程型結(jié)構(gòu) 2．要素型結(jié)構(gòu) 3．邏輯型結(jié)構(gòu) 4．變焦型結(jié)構(gòu) 5．正反型結(jié)構(gòu) PK演練：課程結(jié)構(gòu)梳理 二、呈現(xiàn)視覺化 1．文字輔助 2．圖片輔助 3．實物輔助 三、“身動”制造“生動” 1．身法原則 2．手法原則 3．眼法原則 4．步法原則 展示案例：四種肢體語言的具體表現(xiàn) 四、案例五要素 1．邏輯合理 2．制造懸念 3．描述細(xì)節(jié) 4．導(dǎo)入常識 5．總結(jié)升華 PK演練：講案例練習(xí) 第四講：互動篇——引導(dǎo)技術(shù) 一、共鳴因子——問與答 1．提問的力量與類別 3．六招應(yīng)對提問尷尬 二、EATE教學(xué)活動設(shè)計模型 1．創(chuàng)造體驗 2．激活認(rèn)知 3．闡述理論 4．評估改進(jìn) 三、常見互動方法實例 1．討論式互動 2．PK式互動 3．游戲式互動 4．模擬式互動 PK演練：教學(xué)活動設(shè)計 四、意外遭遇戰(zhàn) 1．呈現(xiàn)中的時間管理 2．來自學(xué)員的挑戰(zhàn) 3．直面自身不足 4．“非人”的意外 第五講：登臺篇——通關(guān)演練（可選） 一、檢驗前面幾個階段學(xué)習(xí)的成效，為學(xué)員的課程完善和講授技巧提供方法和思路。 二、每位學(xué)員10-15分鐘的時間進(jìn)行自選課題的授課（根據(jù)學(xué)員人數(shù)靈活調(diào)整），講師依據(jù)內(nèi)訓(xùn)師的肢體呈現(xiàn)、表達(dá)技巧、互動交流、內(nèi)容組織、PPT制作、綜合評價來給予評分及做文字說明，并出具考評表（每人一份，詳見下方表格）
擅長領(lǐng)域：TTT/課程開發(fā)/授課技巧/微課開發(fā)/PPT/MTP/管理溝通/向上管理/跨部門溝通/TTM/培訓(xùn)體系搭建
廣州市
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案例
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