價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天天
授課對(duì)象：企業(yè)技術(shù)研發(fā)人員、市場(chǎng)銷售人員、骨干管理者、32人以內(nèi)，分為4-6個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
授課講師：劉江鴻
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應(yīng)變，把握先機(jī)，成為變革中的成功者。 歷史經(jīng)驗(yàn)告訴人們，變革總是在最殘酷的時(shí)刻降臨，今天，提升組織和個(gè)人的創(chuàng)新能力不是需不需要的問(wèn)題，而是已經(jīng)太遲、太慢的問(wèn)題。競(jìng)爭(zhēng)越是趨于殘酷之時(shí)，對(duì)成功而言，模仿法則就越是失去效用。組織和個(gè)人如果只會(huì)模仿而沒(méi)有創(chuàng)新能力就意味著快速僵化、快速同化，進(jìn)而被快速替代、快速淘汰。 在今天，組織的創(chuàng)新職能不再是由少數(shù)天才來(lái)承擔(dān)，它呼喚每一個(gè)組織成員都要具備主動(dòng)進(jìn)取的創(chuàng)新精神，具備獨(dú)創(chuàng)思考的創(chuàng)新本領(lǐng)。今天，全員創(chuàng)新是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大變革時(shí)代對(duì)中國(guó)企業(yè)發(fā)展的必然要求，是決定組織生死存亡的核心競(jìng)爭(zhēng)力！ 本課程以基于以色列“系統(tǒng)創(chuàng)新思維”（Systematic Inventive Thinking）的創(chuàng)新訓(xùn)練以及在工作中的落地進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升為終極目標(biāo)，通過(guò)質(zhì)疑與反思，以小組為單位對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的探討，以“知識(shí)傳遞+行為轉(zhuǎn)變+技能提升”為課程目標(biāo)，聚焦學(xué)員個(gè)體技能提升和行為改變，綜合運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法中的工具方法，促進(jìn)學(xué)員實(shí)現(xiàn)技能提升和行為轉(zhuǎn)變，進(jìn)而能夠?qū)⒄n堂所學(xué)在企業(yè)落地、最終創(chuàng)造績(jī)效。
（1）轉(zhuǎn)觀念：以訓(xùn)練提升思維，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開拓工作思路；有了系統(tǒng)創(chuàng)新思維”（Systematic Inventive Thinking）學(xué)員會(huì)驚呼用創(chuàng)新來(lái)解決工作和生活中的問(wèn)題太好用了 （2）解難題：挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐。幫助學(xué)員從多種方法中找到最適合的創(chuàng)新解決方案，現(xiàn)場(chǎng)輸出基于五小場(chǎng)景的具體創(chuàng)新解決方案 （3）破困境：引入新的推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造式的解決組織發(fā)展中的問(wèn)題，改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己，提升組織與團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力
第一單元：認(rèn)知篇-認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的指北針 1、創(chuàng)新的基本認(rèn)知 ? 無(wú)處不在的創(chuàng)新 ? 創(chuàng)新與我們的工作和生活 2、創(chuàng)新的發(fā)展與思路 ? 30年的產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐 ? 100年的產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐 ? 1000年的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐 ? 3000年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐 3、創(chuàng)新價(jià)值曲線的指北針 ? 創(chuàng)新的兩個(gè)方向：價(jià)值和成本 ? 創(chuàng)新的四個(gè)基本問(wèn)題 1） 提升 2）要素 3）排除 4）減少 第二單元：方法篇-系統(tǒng)創(chuàng)新思維策略和方法 1、為什么好的創(chuàng)新是來(lái)自于框架內(nèi) ? 什么是框架 ? 發(fā)散性思維的問(wèn)題 ? 創(chuàng)造力是一種可以學(xué)習(xí)的技能 ? 創(chuàng)新來(lái)自框架內(nèi)思考 ? 讓創(chuàng)新回歸人性 2、系統(tǒng)創(chuàng)新思維（Systematic Inventive Thinking）五大策略 ? 加法-做疊加 ? 減法-做刪減 ? 乘法-做復(fù)制 ? 除法-做重構(gòu) ? 系統(tǒng)-做組合 3、創(chuàng)新工具方法綜合訓(xùn)練 ? 單個(gè)方法運(yùn)用訓(xùn)練 ? 多個(gè)工具方法綜合運(yùn)用訓(xùn)練 第三單元：實(shí)踐篇-可復(fù)制的敏捷創(chuàng)新五步法訓(xùn)練 1、明確方向 確定通過(guò)創(chuàng)新希望達(dá)成的目標(biāo)。創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而去創(chuàng)新，最關(guān)鍵的是實(shí)現(xiàn)價(jià)值，促進(jìn)問(wèn)題的解決和整體績(jī)效的提升。 ? 1.1定主題 一方向：實(shí)際工作中希望通過(guò)創(chuàng)新解決的難題 兩要求：從外部客戶和直接領(lǐng)導(dǎo)的角度、從自己的工作出發(fā) 三維度：為誰(shuí)創(chuàng)新、為何創(chuàng)新、價(jià)值理由 五選擇：小發(fā)明、小革新、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議 ? 1.2明目標(biāo) 設(shè)定目標(biāo) 檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo) ? 1.3用技法 360開題、引領(lǐng)性指標(biāo)、smart原則 ? 輸出：創(chuàng)新定位表 2、要素分析 運(yùn)用系統(tǒng)思考，收集有關(guān)素材和資料作準(zhǔn)備。對(duì)收集的素材和資料進(jìn)行分析，哪些可變，哪些不可變。 ? 步驟1：分析要素 ? 步驟2：尋找關(guān)鍵 ? ?步驟3：繪制地圖 ? ?步驟4：尋找連接 ? ?步驟5：區(qū)分可變 ? 輸出：創(chuàng)新要素云圖 3、探尋可能 結(jié)合目標(biāo)和可變要素進(jìn)行自由思考，運(yùn)用創(chuàng)新的5個(gè)方法綜合給出可行性建議，并運(yùn)用頭腦導(dǎo)航記錄，團(tuán)隊(duì)構(gòu)思革新方案。 ? 先有可能性再談可行性 ? 大嗓門效應(yīng) ? 探尋可能中需要注意的事項(xiàng) 1）研討規(guī)則 2）大白紙的書寫方法 3）研討過(guò)程中的要求 4）研討中需要澄清的地方 輸出：創(chuàng)意策略圖 4、可行分析 對(duì)團(tuán)隊(duì)提出的可能性方案，選定決策標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行可行性分析，評(píng)價(jià)所提出實(shí)現(xiàn)方案的各種設(shè)想和實(shí)施方案，選出達(dá)成共識(shí)的創(chuàng)造性解決方案。 ? 步驟1：方案澄清 ? 步驟2：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ? 步驟3：可行分析 ? 步驟4：精明決策 ? 輸出：創(chuàng)新解決方案 5、落實(shí)達(dá)成 對(duì)所篩選出的切實(shí)可行的設(shè)想和實(shí)施方案，運(yùn)用行動(dòng)落地的方法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃。 ? 步驟一：拆-將每個(gè)行動(dòng)措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟 ? 步驟二： 補(bǔ)-補(bǔ)充每個(gè)步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、障礙，完成這個(gè)步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時(shí)間安排和監(jiān)督人 ? 步驟三：優(yōu)-行動(dòng)計(jì)劃改進(jìn) ? 步驟四：定-確定團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，徹底實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新方案的轉(zhuǎn)化和課程的落地 ? 輸出：創(chuàng)新落地行動(dòng)表 #課程收結(jié)# 1、課程知識(shí)點(diǎn)和所達(dá)成的共識(shí)回顧 1）五小方向：小發(fā)明、小革新、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議 2）五個(gè)策略：加法、減法、乘法、除法、系統(tǒng) 3）五個(gè)步驟：明確方向、要素分析、探尋可能、可行分析、落實(shí)達(dá)成 4）五個(gè)成果：創(chuàng)新定位表、要素分析圖、創(chuàng)意策略圖、創(chuàng)新解決方案、落地行動(dòng)表 2、預(yù)見(jiàn)方能遇見(jiàn) 3、致謝和互動(dòng)問(wèn)答
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維/結(jié)構(gòu)化思維/課程設(shè)計(jì)與開發(fā)/表達(dá)與呈現(xiàn)
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