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上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：職場(chǎng)人士 學(xué)生群體 教育工作者 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者
授課講師：董彥彩
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，如何高效地處理、整合和呈現(xiàn)信息，成為了每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。思維導(dǎo)圖作為一種強(qiáng)大的思維工具，以其直觀、靈活和易于理解的特點(diǎn)，受到了越來(lái)越多人的青睞。無(wú)論是學(xué)生、職場(chǎng)人士，還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，思維導(dǎo)圖都能夠在思維拓展、信息整合、知識(shí)管理等方面發(fā)揮巨大的作用。 然而，盡管思維導(dǎo)圖的應(yīng)用廣泛，但很多人對(duì)其認(rèn)知仍然停留在表面，沒(méi)有充分發(fā)揮其潛力。許多人只是簡(jiǎn)單地使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行筆記整理或知識(shí)梳理，而沒(méi)有將其應(yīng)用于更廣泛的場(chǎng)景，如創(chuàng)新思維、演講報(bào)告、項(xiàng)目管理等。同時(shí)，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的思維導(dǎo)圖繪制技巧和心法，很多人無(wú)法有效地將自己的思維和想法通過(guò)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來(lái)。 因此，本課程應(yīng)運(yùn)而生。本課程旨在幫助學(xué)員全面深入地了解思維導(dǎo)圖，掌握思維導(dǎo)圖的繪制技巧和心法，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作和生活中。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的潛力，提升自己的思維能力和工作效率，更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。
課程收益： 1、多維思維能力：學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，增強(qiáng)決策能力。 2、熟練掌握繪制技巧：快速整理思維，提高信息組織和呈現(xiàn)的效率。 3、掌握多場(chǎng)景應(yīng)用能力：靈活應(yīng)用思維導(dǎo)圖于多個(gè)領(lǐng)域，提升工作成果。 4、工作效率大幅提升：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)同，提升整體效能
底層能力訓(xùn)練——思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用 課程背景： 在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，如何高效地處理、整合和呈現(xiàn)信息，成為了每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。思維導(dǎo)圖作為一種強(qiáng)大的思維工具，以其直觀、靈活和易于理解的特點(diǎn)，受到了越來(lái)越多人的青睞。無(wú)論是學(xué)生、職場(chǎng)人士，還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，思維導(dǎo)圖都能夠在思維拓展、信息整合、知識(shí)管理等方面發(fā)揮巨大的作用。 然而，盡管思維導(dǎo)圖的應(yīng)用廣泛，但很多人對(duì)其認(rèn)知仍然停留在表面，沒(méi)有充分發(fā)揮其潛力。許多人只是簡(jiǎn)單地使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行筆記整理或知識(shí)梳理，而沒(méi)有將其應(yīng)用于更廣泛的場(chǎng)景，如創(chuàng)新思維、演講報(bào)告、項(xiàng)目管理等。同時(shí)，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的思維導(dǎo)圖繪制技巧和心法，很多人無(wú)法有效地將自己的思維和想法通過(guò)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來(lái)。 因此，本課程應(yīng)運(yùn)而生。本課程旨在幫助學(xué)員全面深入地了解思維導(dǎo)圖，掌握思維導(dǎo)圖的繪制技巧和心法，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作和生活中。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的潛力，提升自己的思維能力和工作效率，更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。 課程收益： 1、多維思維能力：學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，增強(qiáng)決策能力。 2、熟練掌握繪制技巧：快速整理思維，提高信息組織和呈現(xiàn)的效率。 3、掌握多場(chǎng)景應(yīng)用能力：靈活應(yīng)用思維導(dǎo)圖于多個(gè)領(lǐng)域，提升工作成果。 4、工作效率大幅提升：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)同，提升整體效能。 課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天 課程對(duì)象： 1、職場(chǎng)人士：幫助提升工作效率，優(yōu)化項(xiàng)目管理。 2、學(xué)生群體：提高學(xué)習(xí)效率，助力學(xué)術(shù)發(fā)展。 3、教育工作者：提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法。 4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者：助力創(chuàng)新思維，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)策劃。 課程方式：理論講解，案例分析，游戲互動(dòng)，頭腦風(fēng)暴、小組研討、實(shí)操練習(xí) 課程大綱 第一講：思維導(dǎo)圖——認(rèn)識(shí)導(dǎo)圖 一、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖 ——大腦的結(jié)構(gòu) 工具：思維導(dǎo)圖是什么 二、為什么要使用思維導(dǎo)圖 1. 企業(yè)的影響 2. 對(duì)教育的影響 3. 效能認(rèn)知的提升 三、思維導(dǎo)圖的分類(lèi) 4. 手繪 5. 軟件 四、思維導(dǎo)圖的優(yōu)略 五、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用場(chǎng)景 1. 輔助記憶 2. 做筆記 3. 制訂計(jì)劃 4. 邏輯思考 5. 演示/展示 6. 做報(bào)告 7. 項(xiàng)目管理 8. 激發(fā)靈感 第二講：導(dǎo)圖心法——思維訓(xùn)練 一、思維訓(xùn)練多維能力 1. 發(fā)散&聚合思維 2. 形象思維 3. 壓縮提煉思維 4. 結(jié)構(gòu)化思維 5. 邏輯思維 二、曼陀羅思考法 案例練習(xí)：如果你是一個(gè)編劇 三、金字塔原理 1. 結(jié)論先行 2. 歸類(lèi)分組 3. 以上統(tǒng)下 4. 邏輯遞進(jìn) 案例練習(xí)：貨車(chē)通行問(wèn)題怎么解決？ 第三講：導(dǎo)圖技法——繪制呈現(xiàn) 一、思維導(dǎo)圖繪制四步法 1. 找切入點(diǎn)---中心主題 2. 游刃有余---思維脈絡(luò) 3. 筋骨縫隙---重點(diǎn)關(guān)鍵 4. 分解完畢---完善呈現(xiàn) 二、基本操作\快捷鍵 1. 下級(jí)節(jié)點(diǎn) 2. 同級(jí)節(jié)點(diǎn) 3. 內(nèi)容填充 4. 位置變更 三、四種不同類(lèi)型的主題 1. 中心主題 2. 分支主題 3. 子主題 4. 自由主題 四、XMind的主題元素 1. 聯(lián)系 2. 概要 3. 外框 4. 標(biāo)注 5. 標(biāo)簽 6. 刪除線 綜合練習(xí)：快速利用思維導(dǎo)圖梳理思路 第四講：導(dǎo)圖用法——場(chǎng)景應(yīng)用 一、想——?jiǎng)?chuàng)新思維與策劃 1. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)：用頭腦風(fēng)暴功能整合用戶需求和痛點(diǎn)，設(shè)計(jì)產(chǎn)品原型 2. 活動(dòng)策劃：規(guī)劃活動(dòng)流程，明確參與人員與資源，確?；顒?dòng)順暢進(jìn)行 3. 品牌傳播策略：分析品牌定位與受眾，選定傳播渠道，有效傳播方案 4. 項(xiàng)目管理規(guī)劃：界定項(xiàng)目范圍，分解任務(wù)，設(shè)置關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，確保項(xiàng)目進(jìn)行 輔助工具： 創(chuàng)意工具世界咖啡：小組討論交流，激發(fā)創(chuàng)新思維 頭腦風(fēng)暴法：自由聯(lián)想討論，快速生成創(chuàng)意 SWOT分析：利用SWOT分析（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅） 練習(xí)應(yīng)用：如何用思維導(dǎo)圖做一個(gè)活動(dòng)策劃？ 二、說(shuō)——演講與報(bào)告準(zhǔn)備 1. 產(chǎn)品推介演講：構(gòu)建演講大綱，凸顯產(chǎn)品特色 2. 項(xiàng)目匯報(bào)：整理項(xiàng)目進(jìn)展與問(wèn)題，向領(lǐng)導(dǎo)或團(tuán)隊(duì)清晰匯報(bào) 3. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)：規(guī)劃課程內(nèi)容與教學(xué)方法，確保培訓(xùn)效果 4. 銷(xiāo)售談判準(zhǔn)備：分析客戶需求與競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，為談判提供有力支撐 輔助工具： PPT或演示軟件：結(jié)合思維導(dǎo)圖，制作生動(dòng)直觀的演示文稿 故事板：視覺(jué)化展現(xiàn)關(guān)鍵信息和邏輯關(guān)系，助聽(tīng)眾理解演講內(nèi)容 角色扮演與模擬：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行模擬演練，提升表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力 練習(xí)應(yīng)用：如何用思維導(dǎo)圖做一個(gè)產(chǎn)品推薦？ 三、寫(xiě)——寫(xiě)作與文檔整理 1. 項(xiàng)目報(bào)告書(shū)：梳理項(xiàng)目全程，形成詳盡報(bào)告 2. 市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告：整理調(diào)研數(shù)據(jù)，分析市場(chǎng)趨勢(shì)與競(jìng)品 3. 商業(yè)計(jì)劃書(shū)：規(guī)劃書(shū)稿結(jié)構(gòu)，包括市場(chǎng)分析、策略規(guī)劃等 4. 工作總結(jié)報(bào)告：回顧年度工作，總結(jié)成果與教訓(xùn) 輔助工具： 文字處理軟件：如Word、WPS，撰寫(xiě)編輯思維導(dǎo)圖相關(guān)文檔 表格與圖表工具：整理數(shù)據(jù)，制作圖表，與思維導(dǎo)圖結(jié)合，增強(qiáng)報(bào)告清晰度 AI工具：如文心一言、星火大模型，讓寫(xiě)作更快速、準(zhǔn)確 練習(xí)應(yīng)用：如何用思維導(dǎo)圖做一個(gè)總結(jié)報(bào)告？ 四、做——任務(wù)分解與項(xiàng)目管理 1. 項(xiàng)目任務(wù)分配：將項(xiàng)目任務(wù)分解為具體的子任務(wù)，并分配給團(tuán)隊(duì)成員 2. 工作流程優(yōu)化：分析工作流程中的瓶頸和問(wèn)題，提出改進(jìn)方案 3. 時(shí)間管理：規(guī)劃個(gè)人的每日、每周或每月任務(wù)清單，提高時(shí)間利用效率 4. 團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作：共享信息和思路，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作 輔助工具： 項(xiàng)目管理軟件：如甘特圖，結(jié)合思維導(dǎo)圖，提升項(xiàng)目管理效率 時(shí)間管理工具：如番茄ToDo、滴答清單，規(guī)劃時(shí)間，確保任務(wù)按時(shí)完成 協(xié)作平臺(tái)：如釘釘、飛書(shū)、企業(yè)微信，共享思維導(dǎo)圖，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作 練習(xí)應(yīng)用：如何用思維導(dǎo)圖做一個(gè)旅游規(guī)劃？
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT、課程開(kāi)發(fā)、授課技巧、微課開(kāi)發(fā)、PPT制作、結(jié)構(gòu)性思維、創(chuàng)新思維
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課程
16
案例
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