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課程背景： 團(tuán)隊建設(shè)和管理是企業(yè)的核心，隨著90后、95后的新生代員工逐漸成為企業(yè)團(tuán)隊的主要組成成員，企業(yè)的團(tuán)隊建設(shè)和管理也遇到了許多頭疼的問題，比如離職率高、工作效率低、工作抱怨多、工作主動性差等，研究表明導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的主要原因是新生代團(tuán)隊成員在逆商上的不足，即抗挫力低，主要體現(xiàn)在遇到困難、挫折、失敗等逆境時不良的情緒和行為反應(yīng)模式，很容易讓團(tuán)隊在面對壓力、挑戰(zhàn)時失去戰(zhàn)斗力，導(dǎo)致團(tuán)隊工作的失誤和失敗。 如何提升團(tuán)隊抗挫力？打造高抗挫力團(tuán)隊，已經(jīng)成為很多公司關(guān)注的焦點。 哈佛大學(xué)商學(xué)院、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、普林斯頓等世界名校在MBA、高管教育項目、全球企業(yè)家項目、全球領(lǐng)袖項目等中納入逆商管理理論，將逆商作為核心內(nèi)容，提供給世界上百萬名經(jīng)理人。 逆商提升也將為企業(yè)帶來更多的收益，SBC電信公司提供的銷售數(shù)據(jù)表明，高逆商的員工比低逆商的員工銷售額平均高出141％。心理學(xué)家塞里格曼歷時5年的研究發(fā)現(xiàn)，逆商高的保險代理人銷售額比逆商低的高出88%，逆商低的代理人選擇放棄的概率是逆商高的三倍。
課程收益： ● 幫助學(xué)員提高對團(tuán)隊抗挫力的認(rèn)識和理解，讓管理工作更加有針對性； ● 前沿管理心理學(xué)理論（潛意識理論、群體心理學(xué)等）、技術(shù)與實踐結(jié)合，拓寬管理視野； ● 指導(dǎo)學(xué)員掌握團(tuán)隊目標(biāo)制定的工具方法，實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)和員工目標(biāo)的共贏性； ● 教授學(xué)員使用多種工具方法，提高團(tuán)隊行動力和創(chuàng)新力，更有效克服逆境； ● 指導(dǎo)學(xué)員掌握識別和調(diào)整團(tuán)隊情緒的工具方法，提高團(tuán)隊在逆境中的情緒恢復(fù)力，打造高團(tuán)隊士氣。 ● 教授學(xué)員打造團(tuán)隊“攀登者”文化，保持團(tuán)隊持久的戰(zhàn)斗力。
課程大綱 第一講：認(rèn)識逆商和高逆商團(tuán)隊 一、什么是逆商和團(tuán)隊逆商？ 1. 心理過程與智商、情商、逆商 2. 智商、情商、逆商哪個更重要？ 討論：西游記中師徒四人的逆商、情商、智商分析 案例：馬云、俞敏洪、孫中山等 3. 團(tuán)隊逆商 案例：猶太民族 案例：中國共產(chǎn)黨的勝利 二、高逆商團(tuán)隊的特征 1. 團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的高逆商 2. 共贏目標(biāo) 3. 高情緒恢復(fù)力 4. 高執(zhí)行力 5. 高創(chuàng)新力 6.“攀登者”文化 第二講：打造高逆商團(tuán)隊的前沿理論基礎(chǔ) 一、潛意識理論——隱藏在逆商下的深層心理 1. 意識和潛意識的概念 2. 潛意識與逆商 3. 意識和潛意識的關(guān)系 4. 潛意識的來源 二、群體心理學(xué)——群體逆商管理的基礎(chǔ) 1. 一個人、一群人和一個團(tuán)隊的區(qū)別 2. 群體驅(qū)動的影響因素 1）數(shù)量 2）運動量 3）情緒傳染 第三講：打造高逆商團(tuán)隊的共贏目標(biāo) 一、目標(biāo)制定的工具 工具：All-Win SMART 案例：西游記團(tuán)隊的目標(biāo) 工具：逆向制定法 案例：銷售員和銷售部門的銷售計劃確定 二、目標(biāo)制定的注意事項 1. 員工參與 2. 員工公布 3. 可視化 4. 滾動化 5. 輔導(dǎo)化 第四講：打造逆境中團(tuán)隊的高行動力 一、團(tuán)隊行動力驅(qū)動四步法 1. 啟動 2. 行動 3. 反饋 4. 激勵 二、如何管理好團(tuán)隊成員的工作？ 1. 人崗匹配 討論：喜歡重要還是適合重要？ 活動：下屬和工作匹配的優(yōu)勢有哪些？ 2. 布置任務(wù)的PSTAC法 三、如何有效激勵員工？ 1. 管理上的人性觀——行動力驅(qū)動的基礎(chǔ) 討論：管理上，人性本善還是人性本惡？ 2. 工作滿意感——激勵員工的核心因素 討論：如何讓員工產(chǎn)生滿意感？ 1）超越期望 2）保健因素和激勵因素模式 3. 強(qiáng)化與懲罰——激勵員工的具體方法 案例：斯金納的實驗 1）強(qiáng)化與懲罰概述 2）強(qiáng)化的方法 a提高信息等級 b總經(jīng)理天天“見面“ c獎勵冠名 3）懲罰的方法 a降低信息等級 b批評冠名 c罰抄 4）強(qiáng)化與懲罰的注意事項 第五講：打造逆境中團(tuán)隊的高創(chuàng)新力 一、創(chuàng)新力識別 1. 物品用途測試法 2. 活動測試 二、創(chuàng)新力培養(yǎng) 1. 消除創(chuàng)造力障礙——習(xí)慣性防衛(wèi) 1）不許批評打擊 2）鼓勵奇思妙想 3）以數(shù)量求質(zhì)量 活動：中式頭腦風(fēng)暴會 2. 對創(chuàng)造成果進(jìn)行獎勵 3. 學(xué)習(xí)與分享 第六講：打造逆境中團(tuán)隊的高情緒恢復(fù)力 一、團(tuán)隊成員情緒恢復(fù)力識別 1. 原生家庭分析 2. 文字潛意識心理分析 3. 圖畫潛意識心理分析 4. 活動潛意識分析 5. 心理問題和心理疾病分析 二、團(tuán)隊成員情緒輔導(dǎo)的四大技巧 1. 接納——接納不完美，對不完美不做負(fù)面評價 2. 共情——換位思考，體驗和反饋對方的情緒 3. 傾聽——反饋式傾聽，幫助對方宣泄負(fù)面情緒 4. 傳染——情緒的相互感染 三、團(tuán)隊情緒輔導(dǎo) 1. 刻意練習(xí) 2. 幽默氛圍 案例：辦公室開心一刻 3. 情緒對沖 4. 打造“攀登者”文化 第七講：打造團(tuán)隊的“攀登者”文化 一、什么是“攀登者”文化？ 1.“攀登者”文化的概念 2.“攀登者”文化的內(nèi)容 二、打造團(tuán)隊“攀登者”文化 1. 團(tuán)隊文化打造機(jī)理——認(rèn)知-傳染模型 2. 打造團(tuán)隊“攀登者”文化的方法 1）學(xué)習(xí)考試法 2）分享法 3）頌揚法 4）圖片暗示法 5）視頻暗示法 課程結(jié)束
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