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專注講師經(jīng)紀13年，堅決不做終端

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隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計開發(fā)

價格：聯(lián)系客服報價

上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2-3天，6小時/天天

授課對象：經(jīng)驗型、優(yōu)秀型員工

授課講師：劉江鴻

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課程背景

人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑，也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的最高形式。 在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中，如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資，其作用在于： 1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉，化隱形知識為顯性化，建立企業(yè)知識庫，防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗的流失； 2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件，用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化，可以確保培訓(xùn)效果并批量節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費； 3、讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗，檢視不足，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，對參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式； 4、通過崗位經(jīng)驗梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標準， 推動企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，成為行業(yè)標準的有效引領(lǐng)。

課程目標

通過系統(tǒng)、專業(yè)、務(wù)實、可持續(xù)的培訓(xùn)模式，將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓(xùn)復(fù)制力量，將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗通過提煉、梳理、整合成標準化內(nèi)部教材并進行傳承、復(fù)制。從而提升企業(yè)競爭力。

課程大綱

出發(fā)：概念篇 0-組建學(xué)習(xí)小組 0-建立學(xué)習(xí)文化 概念篇01：培訓(xùn) 1.1-培訓(xùn)的定義 1.2-培訓(xùn)的意義 1.3-培訓(xùn)的趨勢 概念篇02：培訓(xùn)師 2.1-培訓(xùn)師的角色 2.2-培訓(xùn)師的任務(wù) 概念篇03：內(nèi)部課程 3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導(dǎo)向 3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標準 時間安排 第1天下午 教學(xué)方式 （主要） 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo) 課程主題 隱性經(jīng)驗顯性化： 設(shè)計篇01：確定課程定位 設(shè)計篇02：萃取課程內(nèi)容 設(shè)計篇03：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 階段性成果 《課程結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖》（初稿） 第一階段：隱性經(jīng)驗顯性化 設(shè)計篇01：確定課程定位 1.1-以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目 1.2-以問題為線索-分析組織需求 1.3-以對象為主體-分析學(xué)員需求 1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標 設(shè)計篇02：萃取課程內(nèi)容 2.1-內(nèi)容來源 2.2-內(nèi)容要求 2.3-萃取工具 設(shè)計篇03：設(shè)計課程結(jié)構(gòu) 3.1-確定基本結(jié)構(gòu) 3.2-優(yōu)化課程邏輯 第二階段：顯性成果標準化 開發(fā)篇01：演示文稿轉(zhuǎn)換 1.1-課件編制原則 1.2-課程轉(zhuǎn)換流程 開發(fā)篇02：匹配教學(xué)策略 2.1-學(xué)習(xí)導(dǎo)入 -激發(fā)動機 -建立信任 -引入主題 2.2-學(xué)習(xí)組織 -講解陳述 -展示示范 -練習(xí)演練 -總結(jié)輔導(dǎo) 2.3-學(xué)習(xí)遷移 -要點回顧 -目標檢核 -行動促進 第三階段：標準課程生動化 呈現(xiàn)篇01：調(diào)整狀態(tài) 要素01：緩解-緊張情緒 呈現(xiàn)篇02：梳理結(jié)構(gòu) 要素02：開場-引人入勝 要素03：主體-邏輯清晰 要素04：結(jié)尾-意猶未盡 1.3運用儀態(tài) 要素05：形象-良好 要素06：姿態(tài)-合理 要素07：聲音-悅耳 要素08：表情-適當 1.4強化演繹 要素09：觀點-新穎 要素10：表達-生動 要素11：互動-自然 要素12：控場-巧妙 評審：成果篇 成果篇01：內(nèi)容評審 1.1-課程介紹 -課程背景 -課程目標 -課程結(jié)構(gòu) -課件展示 -策略展示 -價值詮釋 1.2-合格標準

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