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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：1天
授課對(duì)象：企業(yè)中高層人員?
授課講師：史振鈞
什么是管理？什么是領(lǐng)導(dǎo)？ 管理是運(yùn)用職位權(quán)力管人理事，領(lǐng)導(dǎo)則是利用非職位權(quán)力來領(lǐng)人導(dǎo)事。職位權(quán)力隨著職位權(quán)力的消失而消失，但非職位權(quán)力則可以成為你生命你肌體能力的一部分。職位權(quán)力意味著消耗更多的成本，而非職位權(quán)力卻意味著更低成本解決問題且?guī)砀志玫男堋?/p>
課程收獲 1第一階收獲 單獨(dú)兩天的課堂培訓(xùn)，一般老師能做到的是讓學(xué)員獲得思想層面上的收獲，但我們會(huì)上升到工具層面上。 1.1學(xué)會(huì)自我審視的思維力，有正確有效的思維模式，并拿到工具 1.2學(xué)會(huì)主動(dòng)負(fù)責(zé)的影響力，心態(tài)正、有激情、會(huì)負(fù)責(zé)，并拿到工具 1.3學(xué)會(huì)正本清源的目標(biāo)力，會(huì)把自己的人生目標(biāo)融入企業(yè)的目標(biāo)的正確方法，并拿到工具 1.4學(xué)會(huì)要事第一的執(zhí)行力，能把自己的夢想落實(shí)在時(shí)間表上，并拿到工具 1.5學(xué)會(huì)尊重雙贏的感召力，感召團(tuán)隊(duì)成員，并拿到工具 1.6學(xué)會(huì)同理人我的溝通力，團(tuán)隊(duì)溝通的方法，讓別人心甘情愿配合，團(tuán)隊(duì)根據(jù)凝聚力，并拿到工具 1.7學(xué)會(huì)集思廣益的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性解決問題，把不可能變?yōu)榭赡?，并拿到工?1.8學(xué)會(huì)持續(xù)更新的持久力，持續(xù)地高效，并拿到工具。 ? 第二階收獲（特殊需求需單獨(dú)溝通） 培訓(xùn)只是形式，培訓(xùn)的最終目的是要： ?學(xué)員在行為上有所改變（柯氏三級(jí)）； ?團(tuán)隊(duì)的業(yè)績上表現(xiàn)出來（柯氏四級(jí)）。 ?行為和績效層面的變化，是企業(yè)最關(guān)心的，但這又是常規(guī)的培訓(xùn)所不包括的，這樣的要求實(shí)際上也已經(jīng)進(jìn)入了咨詢和教練的領(lǐng)域。具體操作方法上，我們會(huì)根據(jù)企業(yè)具體情況，與企業(yè)一起進(jìn)行課前調(diào)研，設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)，具體面商。
課程大綱： 第一部分：領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人 1自我審視的——思考力 1.1實(shí)景體驗(yàn)：舉手練習(xí)，讓我們看一看真實(shí)的自己 1.2案例：那些遭遇滑鐵盧的企業(yè)和企業(yè)家 1.3知識(shí)：領(lǐng)導(dǎo)和管理 1.3.1領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)階與劃分 1.3.2結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力模型 1.4工具：思維模式修煉的天地人工具 1.4.1領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式及遠(yuǎn)見 1.4.2領(lǐng)導(dǎo)者的企業(yè)家精神 1.5現(xiàn)場演練及成果輸出： 1.5.1用天地人工具來審視自己的思維模式并分享感受 1.6把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之一 2主動(dòng)負(fù)責(zé)的——影響力 2.1實(shí)景體驗(yàn)案例：這是誰的責(zé)任？（某企業(yè)部門推諉導(dǎo)致的災(zāi)難） 2.2知識(shí)： 2.2.1關(guān)注圈VS影響圈 2.2.2舒適圈 2.2.3等事情發(fā)生：溫水煮青蛙 2.2.4讓事情發(fā)生 2.3工具：影響圈 2.4現(xiàn)場演練及成果輸出： 2.4.1用影響圈工具來解決自己的一個(gè)問題并分享感受 2.5把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之二 3正本清源的——目標(biāo)力 3.1實(shí)景體驗(yàn)：目標(biāo)的力量 3.2案例：億萬富翁很難嗎？華為萬億營收是如何做到的？ 3.3知識(shí)：清晰的目標(biāo)長什么樣？ 3.3.1在企業(yè)，清晰的目標(biāo)長什么樣？ 3.3.2在個(gè)人，清晰的目標(biāo)長什么樣？ 3.4工具： 3.4.1企業(yè)層面的世界咖啡法 3.4.2管理層面的利益轉(zhuǎn)化法 3.4.3個(gè)人層面的4to法 3.5現(xiàn)場演練及成果輸出： 3.5.1現(xiàn)場演練其中一個(gè)并分享自己的感受 3.6把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之三 4要事優(yōu)先的——執(zhí)行力 4.1實(shí)景體驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)者在時(shí)間管理方面的困惑 4.2案例：畢馬威董事長尤金·奧凱利的人生遺憾 4.3知識(shí)： 4.3.1時(shí)間管理的大石頭實(shí)驗(yàn) 4.4工具：時(shí)間矩陣及時(shí)間管理表 4.5現(xiàn)場演練及成果輸出： 4.5.1 “拖延癥”如何解決？ 4.5.2“焦慮癥”如何解決？ 4.5.3“老好人”如何解決？ 4.5.4“佛系青年”如何解決？ 4.5.5制定自己的時(shí)間管理計(jì)劃并分享自己的感受 4.6把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之四 第二部分：領(lǐng)導(dǎo)眾人 5尊重雙贏的——感召力 5.1實(shí)景體驗(yàn)：人際關(guān)系就如掰手腕 5.2案例： 5.2.1營銷史上的經(jīng)典案例：可口可樂vs百事可樂、蘋果vs微軟 5.3知識(shí)：雙贏思維是人際領(lǐng)導(dǎo)力的根本 5.4工具：T字表的方法 5.5現(xiàn)場演練及成果輸出： 5.5.1應(yīng)用T字表解決一個(gè)人際沖突并分享自己的感受 5.6把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之五 6同理人我的——溝通力 6.1實(shí)景體驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)者在溝通方面的困惑 6.2案例：流淚的客服總監(jiān) 6.3知識(shí)：共情能力是溝通的根本能力 6.4工具：共情的姿勢和句式 6.5 現(xiàn)場演練及成果輸出： 6.5.1應(yīng)用工具解決家庭、團(tuán)隊(duì)、銷售中的實(shí)際問題并分享自己的感受 6.6把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之六 7集思廣益的——?jiǎng)?chuàng)造力 7.1實(shí)景體驗(yàn)：穿越A4紙 7.2案例：企業(yè)創(chuàng)造性解決問題的能力 7.3知識(shí)：創(chuàng)造力就是凝聚眾人智慧的能力 7.4工具：創(chuàng)造力三步法 7.5現(xiàn)場演練及成果輸出： 7.5.1用創(chuàng)造力三步法解決一個(gè)真實(shí)問題并分享自己的感受 7.6把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之七 8持續(xù)更新的——持久力 8.1實(shí)景體驗(yàn)：人生航船如何才有持久動(dòng)力？ 8.2知識(shí)：強(qiáng)大的四象限模型 8.3案例/工具/方法：四象限如何修煉 8.3.1PQ的修煉：喬布斯、袁隆平vs左暉 8.3.2IQ的修煉：那些能力不足的企業(yè)家 8.3.3EQ的修煉：那些倒在家庭和小三手里的牛人 8.3.4SQ的修煉：為什么叫精神抑郁癥？ 8.4現(xiàn)場演練及成果輸出： 8.4.1寫下自己每個(gè)象限的行動(dòng)計(jì)劃并分享自己的感受 9總結(jié)和行動(dòng) 9.1收獲盤點(diǎn) 9.1.1盤點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的收獲 9.1.2盤點(diǎn)自己的收獲 9.2制定行動(dòng)計(jì)劃 9.2.1企業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人行動(dòng) 9.2.2從第一步做起 9.2.3遇到挑戰(zhàn)怎么辦 9.2.4百日達(dá)人輔助計(jì)劃 10課后：行動(dòng)學(xué)習(xí)百日行動(dòng) 10.1中期檢視（在線為主，1天面授） 10.2結(jié)果復(fù)盤（在線為主，1天面授）
擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/決策力/團(tuán)隊(duì)打造/時(shí)間管理/系統(tǒng)思維
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