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專注講師經(jīng)紀(jì)13年,堅(jiān)決不做終端

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個(gè)人資歷

楊楠-高級(jí)心理咨詢師 日產(chǎn)訓(xùn)(中國(guó))MTP-TTT(6單元版)認(rèn)證講師 中國(guó)管理科學(xué)研究院客座教授 東北師范大學(xué)商學(xué)院MBA特聘講師 歐亞集團(tuán)特聘培訓(xùn)師、資深咨詢顧問 農(nóng)業(yè)銀行總行、工商銀行總行培訓(xùn)學(xué)院特聘培訓(xùn)師 吉林省公共關(guān)系專修學(xué)院學(xué)術(shù)建設(shè)委員會(huì)特聘專家 曾任:吉林省公共關(guān)系專修學(xué)院 培訓(xùn)中心教學(xué)主任 曾任:修正藥業(yè)集團(tuán)旗下修正大學(xué) 副校長(zhǎng) 曾任:國(guó)內(nèi)某大型管理咨詢集團(tuán) 招商中心副總經(jīng)理

主講課程

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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力再造

每一位領(lǐng)導(dǎo)者在其多年的企業(yè)管理中,都已經(jīng)養(yǎng)成了多年的行為習(xí)慣與管理思維。因此,本課程的主題設(shè)定為“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力再造”。其目的就是在既定工作模式的基礎(chǔ)上,使得領(lǐng)導(dǎo)者能夠在實(shí)際工作中有其相應(yīng)的改善與改變,讓自身領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)中發(fā)揮更大的作用與價(jià)值。 為此,結(jié)合中高層管理人員的崗位特點(diǎn),本課程將通過四個(gè)部分進(jìn)行呈現(xiàn): 第一,領(lǐng)袖魅力。即一種無形的影響力與帶動(dòng)力,這需要領(lǐng)導(dǎo)者自身達(dá)到一定的水平與境界;課程開篇先從務(wù)虛著手,讓領(lǐng)導(dǎo)者自身去感悟領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)涵,使其填充更多的內(nèi)在能量。第二,目標(biāo)達(dá)成。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵在于目標(biāo)能否順利的達(dá)成,這是對(duì)其工作績(jī)效的關(guān)鍵衡量標(biāo)準(zhǔn);為此,該部分將通過一系列對(duì)目標(biāo)管理的解讀,最終實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者以結(jié)果為導(dǎo)向的目的。 第三,人才激活。人是組織中永遠(yuǎn)無法替代的資源,怎樣讓人變成真正的人才,是每一位領(lǐng)導(dǎo)者必須要重點(diǎn)考慮的問題;但是人才能否將其能量發(fā)揮到最大化,關(guān)鍵要看領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于激勵(lì)機(jī)制與人才機(jī)制的考量,并最終實(shí)現(xiàn)人才效能的最大化。 第四,組織建設(shè)。結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)者究竟想讓其團(tuán)隊(duì)具備怎樣的特征與特點(diǎn),關(guān)鍵要看領(lǐng)導(dǎo)者組織再造與團(tuán)隊(duì)升級(jí)的決心;為此,組織建設(shè)作為該課程的最后一個(gè)部分,也充分說明了該部分在領(lǐng)導(dǎo)力再造中的的重要性與緊迫性。

授課對(duì)象:中高層管理者人員

卓越中層的進(jìn)階八步曲

我們是否有時(shí)因角色錯(cuò)位而苦惱? 我們是否有時(shí)因成長(zhǎng)受阻而煩心? 我們是否有時(shí)因業(yè)績(jī)考核而失眠? 我們是否有時(shí)因團(tuán)隊(duì)執(zhí)行而困惑? 我們是否有時(shí)因溝通不暢而焦慮? 每一個(gè)中層干部在成長(zhǎng)過程中,都會(huì)遇到相同的問題;企業(yè)的性質(zhì)不同,中層管理者的實(shí)際價(jià)值也會(huì)有所差異;但有一點(diǎn)是相同的,就是中層管理者在企業(yè)發(fā)展過程中,其承上啟下的關(guān)鍵作用。怎樣成為一位領(lǐng)導(dǎo)眼中的好干部?又怎樣成為一位員工心中的好領(lǐng)導(dǎo)?基于這樣的思考,我們?cè)O(shè)計(jì)了此次課程。

授課對(duì)象:中層管理者、儲(chǔ)備中層干部

打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

檢驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀,在其衡量中,有一個(gè)十分關(guān)鍵的指標(biāo),就是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力問題。 那么,所謂團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,就是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)在向下落實(shí)相關(guān)政策及指令時(shí),中基層能否有效的貫徹與落實(shí),并到達(dá)上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期與要求。那么,在其實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中,中基層管理者本身就顯得尤為重要了。但任何一家企業(yè)員工的主觀能動(dòng)性發(fā)揮,又離不開一個(gè)關(guān)鍵的因素“機(jī)制和體制”。為此,就在這樣一個(gè)背景下,本課程將拋開機(jī)制和體制的問題,設(shè)計(jì)了一套針對(duì)中基層管理者本身的打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力課程。為此,本課程將通過四個(gè)部分進(jìn)行呈現(xiàn)。第一,中基層管理者本身的性格將直接決定了自己所帶團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格;為此,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的性格塑造是首先要呈現(xiàn)的內(nèi)容。第二,團(tuán)隊(duì)沒有目標(biāo)就沒有其前進(jìn)的方向,在這個(gè)部分,我們將重點(diǎn)就團(tuán)隊(duì)管理者的目標(biāo)分類進(jìn)行重點(diǎn)解讀。第三,管理者有效的激勵(lì)可以讓團(tuán)隊(duì)成員更好的發(fā)揮其自身作用,中基層管理者的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)水平將是提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié);為此,將在第三部分呈現(xiàn)。第四,就是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行,課程將圍繞整個(gè)組織的執(zhí)行系統(tǒng)進(jìn)行宏觀概括,但將要重點(diǎn)放在中基層管理者對(duì)其團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行意愿與執(zhí)行能力兩個(gè)方面來進(jìn)行重點(diǎn)分析,并最終找到其改善的方法。

授課對(duì)象:中層干部、基層負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部

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共 3 章 管理溝通,團(tuán)隊(duì)管理,執(zhí)行力

新形勢(shì)的團(tuán)隊(duì)管理與執(zhí)行力提升策略

共 8 章 情緒壓力管理

情緒與壓力管理

共 8 章 團(tuán)隊(duì)管理

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力再造

楊楠

團(tuán)隊(duì)管理專家

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:MTP/領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/團(tuán)隊(duì)建設(shè)/團(tuán)隊(duì)管理/人際溝通/心理健康

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