徐保強(qiáng)－國(guó)際注冊(cè)生產(chǎn)管理師|國(guó)家注冊(cè)安全工程師 廣東省安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審專家（二級(jí)） 國(guó)家建（構(gòu)）筑消防員|廣東省安全生產(chǎn)教員 中國(guó)石油、北京汽車、福建奔馳等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)簽約培訓(xùn)講師 電投公司、西部管道等大型國(guó)企進(jìn)行中級(jí)注冊(cè)安全工程師輔導(dǎo)講師 廣東省安全生產(chǎn)技術(shù)中心特聘安全講師 曾任：復(fù)盛集團(tuán)（臺(tái)資）|大陸工廠總部體系內(nèi)部安全員 曾任：日本東麗集團(tuán)（世界500強(qiáng)）|中國(guó)工場(chǎng)EHS部門負(fù)責(zé)人 曾任：廣東、湖北、河南第三方技術(shù)服務(wù)公司|安全工程師、安全總監(jiān)、總經(jīng)理 曾任：深圳劍峰環(huán)保集團(tuán)有限公司|安全部安全總監(jiān) 曾任：深圳市龍華區(qū)應(yīng)急安全管理協(xié)會(huì)|宣教部部長(zhǎng) 專業(yè)認(rèn)證：ISO三體系審核、廣東省中級(jí)安全主任、危化品管理資格、特種設(shè)備安全管理
課程背景： 2004年注冊(cè)安全工程師問(wèn)世，其地位一直處于低位，考生考過(guò)的證書有的壓在了箱底兒，有的丟到了無(wú)人尋見的角落，安安靜靜的躺在那，無(wú)人問(wèn)津。有的甚至已經(jīng)丟掉，因?yàn)椴槐粐?guó)家重視，所以打入了“冷宮”，讓考過(guò)證書的工程師們看不到希望，覺(jué)得一無(wú)用處，抱怨、悲嘆。 十年后的2014年，新時(shí)代來(lái)了。安全生產(chǎn)法修訂，首次將配備注冊(cè)安全工程師納入國(guó)家強(qiáng)制性法律，體現(xiàn)在安全生產(chǎn)領(lǐng)域其法律地位最高的“安全生產(chǎn)法”、“生命法”第二十四條款。工程師證書地位迅速得到大幅度的提高，工程師們紛紛找出自己塵封已久的證書，開始注冊(cè)、繼續(xù)教育以獲得繼續(xù)有效使用的資格。 隨著安全生產(chǎn)法修訂后的大力宣傳、教育，越來(lái)越多的人、機(jī)構(gòu)、企業(yè)、政府得到了“普及”，從政府執(zhí)法角度，從企業(yè)守法角度都認(rèn)識(shí)到工程師崗位配備的必要性和合法性，否則，未配備注冊(cè)安全工程師，企業(yè)要被處罰。政府部門人員考取安全工程書證書，是晉升、加薪的必要條件。企業(yè)安全總監(jiān)的人選證書是作為必要條件等一系列政策相繼出臺(tái)。全國(guó)考證的熱情被點(diǎn)燃。 新安法修訂5年以后（2019年），注冊(cè)安全工程師考試改革，國(guó)民考證的熱情空前高漲。尤其是國(guó)企、央企等大型企業(yè)，學(xué)習(xí)熱情高漲，出臺(tái)了相當(dāng)多的“福利政策”，取得證書可以從升職加薪方面給予直接的“優(yōu)待”，由于工程師缺口較大，市場(chǎng)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)狀。 隨著黨的十八大的召開，重質(zhì)量，輕速度的發(fā)展理念?？荚囯y度逐漸在增強(qiáng)，從原來(lái)單純的書面知識(shí)文字考核，到如今的綜合能力考核，讓往屆考生大呼“太難了”，甚至想要放棄。但想想豐厚的待遇，又立下必須要拿下的決心。這就需要專業(yè)的專業(yè)的輔導(dǎo)，引領(lǐng)考生按照學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，方能獲得考試過(guò)關(guān)。 改革以后，工程師分為7個(gè)專業(yè)。每個(gè)專業(yè)有四本教材，其中前三本的法律、管理、技術(shù)為公共科，每個(gè)專業(yè)必考。第四本教材是每個(gè)專業(yè)的實(shí)務(wù)內(nèi)容。這個(gè)在課前的考前須知中，有必要向考生詳細(xì)的進(jìn)行解讀，包含學(xué)科、答題技巧等。 本節(jié)課是針對(duì)公共科中的第一本教材（法律法規(guī)）和第二本教材（安全管理）專門設(shè)計(jì)和開發(fā)的課程，結(jié)合往年考試真題把握國(guó)家出題思路和方向，含考點(diǎn)精講、真題解析、模擬練習(xí)、各章節(jié)分值預(yù)測(cè)、出題范圍預(yù)測(cè)等。
授課對(duì)象：參加年度考試的所有考生
課程背景： 隨著新版安全生產(chǎn)法的深入貫徹，以及全員安全責(zé)任制的全面實(shí)施，企業(yè)各階層在安全生產(chǎn)管理當(dāng)中各自承擔(dān)著自身崗位安全生產(chǎn)職責(zé)。 在整個(gè)安全生產(chǎn)管理體系當(dāng)中，起著承上啟下的關(guān)鍵作用，不僅要管好生產(chǎn)任務(wù)，同時(shí)也兼顧好生產(chǎn)安全，也是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的兼職安全管理人員。 我們知道，事故往往發(fā)生在一線現(xiàn)場(chǎng)的崗位或者設(shè)備，管理現(xiàn)場(chǎng)的最基層管理者則是。 本節(jié)課專為量身打造一堂安全培訓(xùn)課，從法律要求、安全管理兩個(gè)大的方面，對(duì)進(jìn)行“打磨”，培養(yǎng)懂法、知法、守法，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)管理理論知識(shí)和安全管理工具、方法，提升安全管理技能，確保所轄范圍生產(chǎn)安全，保障企業(yè)正?？沙掷m(xù)經(jīng)營(yíng)，安全發(fā)展。
授課對(duì)象：管理者
課程背景 近些年，國(guó)內(nèi)有限空間作業(yè)事故頻發(fā)，居高不下。給社會(huì)帶來(lái)不良影響，造成企業(yè)形象有損嚴(yán)重，甚至影響到企業(yè)正常生產(chǎn)，給工人家庭帶來(lái)災(zāi)難，一起傷亡事故，損毀一個(gè)家庭。 其事發(fā)原因，源于各層級(jí)對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)不足，控制不力，應(yīng)急失效。同時(shí)也源于管理者、作業(yè)者責(zé)任意識(shí)薄弱，危險(xiǎn)感知、認(rèn)知上嚴(yán)重欠缺。職責(zé)落實(shí)與落地不徹底，不到位。 在作業(yè)管控過(guò)程中，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管控失效，產(chǎn)生隱患，沒(méi)有及時(shí)排除隱患，造成事故發(fā)生。由于應(yīng)急組織、體系、預(yù)案失效，造成人員傷亡事故。 為有效控制乃至于以達(dá)到避免并長(zhǎng)期規(guī)避有限空間作業(yè)事故的發(fā)生，應(yīng)從思想上（人的因素）、管理上(管理因素）、技術(shù)（物的因素、環(huán)境因素）等方面，采用風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、分級(jí)與管控，以及隱患排查與治理的雙重預(yù)防機(jī)制手段，借助安全文化的氛圍創(chuàng)建，從認(rèn)識(shí)、認(rèn)知的不足導(dǎo)致的不安全行為到自覺(jué)的向安全行為的轉(zhuǎn)變，采用優(yōu)秀的班主管理方法，著手對(duì)有限空間作業(yè)參與的各層級(jí)人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，為企業(yè)創(chuàng)造良好的、安全的工作環(huán)境，以利企業(yè)長(zhǎng)期合法合規(guī)健康安全的運(yùn)營(yíng)。
授課對(duì)象：中高層管理人員、職能部門管理人員、有限空間作業(yè)審批人員、有限空間作業(yè)負(fù)責(zé)人員和監(jiān)護(hù)人員以及作業(yè)人員等
環(huán)境、健康、安全（EHS）引導(dǎo)師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：注冊(cè)工程安全師輔導(dǎo)、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、職業(yè)健康、風(fēng)險(xiǎn)管理等
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